登山 第二課時教學設計

（第二課時）

一、課時目標

1、聯系課文內容，體會最后一段話的含義。感受列寧作為一名革命者不怕困難，勇于正視困難，克服困難的堅強品質。 
2、能有感情地朗讀課文。
3、懂得不應該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的堅強意志。

二、教學重難點：

1、聯系課文內容，體會最后一段話的含義。

2、有感情地朗讀課文。

三、課前準備：
一、復習入手，直奔中心

1、寫詞語：躲避、搜捕、脊背、懸崖、狹窄、毅然等（不直接報出詞，而是說詞的意思。）

2、這篇課文中有一段列寧對巴果茨基說的話讓我們印象深刻，是哪一段呢？打開書找找看。

生讀：我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。

二：緊扣中心，輻射全文

1.  學習第一句話，結合有關段落，感受走險路的驚險和艱難。

（1）這段話共有幾句，讓我們先看第一句吧，這出示：我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。

（2）思考：句中的“它”指什么?“它”是怎樣的?

（3）理解“望而生畏”。為什么說它是一條令人望而生畏的小路？

① 生匯報：“巴果茨基的脊背、巴果茨基輕輕地舒了口氣�！�
    A、畫：要求學生自由讀，邊讀邊畫出哪些詞語讓你感受的這條路的可怕：背貼、扭頭不看、碎小、慢慢、移動、舒。（引導推敲品評所畫字詞的內涵：“背貼”說明小路狹窄。“扭頭不看”可見山淵之深。“碎小”、“移動”著力表現行走的艱難。“舒”反襯出原先內心的恐懼，從側面表現小路的險峻，行走的危險。）巴果茨基為什么這么走？

B、演：我們把這情景給演演好嗎？怎么演呢？（建議：讓黑板當懸崖，在地面畫一條線當小路。）

C、讀：誰能把這種心驚膽戰的感覺讀出來？

②“列寧跟在他后邊，就在最險的地方停住了，他知道列寧頭昏目眩了。”
這一段告訴我們什么?

(4)討論：從列寧說“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它”這句話可以看出什么?

2.學習第二句話。聯系相關課文內容，體會人物的品質。
（1）對，就像他說的，出示讀：一個革命者不應該讓害怕把自己壓倒。
（2）列寧對”害伯”抱有怎樣的態度？

（3）、從哪里可以看出?（生匯報后指導讀出列寧鎮定又小心的樣子。）

  （4）走過小路他們終于達到目的地，他們看到了怎樣的日出景象呢？

A、 生找句子并匯報

B、 你想用哪個詞來形容這景象？（很美，很壯觀）那請一位同學美美的讀一讀，讓

我們一起隨著優美的樂曲來讀讀這一段吧！

C、現在老師把一些詞語去掉你們能填起來嗎？出示：他們登上山頂，一股（ ）陽光正好射穿（ ）的薄霧。遠處（ ）湖水開始反射出（ ）亮光。山頂上的雪（ ）變成粉紅色，（ ）露珠兒也開始閃爍著光芒。（ ），鳥兒們放開歌喉，（
）唱了起來。

這些填的詞是不是可有可無呢？（所填寫的詞語不是可有可無，而是必須的。它們在句子里起了形容、修飾的作用。使日出的景象生動、形象，顯出壯觀。不只是看見了陽光、湖水、雪、露珠兒，聽到了鳥兒叫，就覺得優美、很壯觀，關鍵是看到了什么樣的陽光、什么樣的湖水和什么樣的雪，鳥兒叫得怎樣動聽，等等。）

   3、學習第三句話。結合學習兩次過小路的表現。

（1）接下來我們看看第三句話，出示句子：同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。

（2）“每時每刻、處處”是什么意思?具體表現在哪里?
 （3）找語句。讓學生完成以下填空：

（4）列寧是一個革命者，他的神圣職責是領導俄國人民推翻沙皇統治，而現在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，后果會不堪設想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢？組織同學們討論。

小結：去的時候為了看日出，可以走這條危險的小路，否則就看不到美麗的日出，那么回來呢？還有必要再走那條危險的小路嗎？完全可以不走！但列寧所處的時代、環境不一樣，他必須事事處處時時鍛煉自己的勇氣，否則，關鍵的時候就容易被嚇倒。假如老師帶著你們秋游，寧愿不看日出，也絕對不會讓你們去冒險，因為，在和平年代，生命最珍貴。但，年代不是永遠都和平，在不和平的年代，一個人把生命看待越重要，生命就越沒有價值。

  4、齊讀中心段，談談對列寧說的三句話的理解。

5、總結：十月革命前，列寧在極其惡劣的條件下，仍堅持革命工作。這需要多么頑強的意志��！當面對一條令人生畏的小路時，革命者的腳步豈能因害怕而退怯，他戰勝困難，戰勝自我，勇敢地走了過去。因為他堅信：
走過黑暗就是黎明！
克服困難就是勝利！
只有登上險峰才會迎來曙光！
這是列寧曾說過的一句名言，出示：
害怕前進就是后退，應當不顧一切，勇往直前�。▽W生齊讀）
同學們，在人生的道路上象列寧一樣迎難而上，勇往直前吧！
三、暢談感想，延伸課外
l、學了這篇課文你受到了什么的啟發？（提示：你今后準備怎樣面對困難？）
⒉.讓學生在課外閱讀和日常生活中，搜集勇于戰勝困難、自覺鍛煉意志的人和事.

板書設計 ：

17 .登山

上山：走     在后    看日出