《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

之一
北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫鳳霞

教學(xué)目標(biāo) ：
1.有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的“渺小”。
2.認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字卡片。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程 

一.談話導(dǎo)入  
1、大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來(lái)做個(gè)看圖猜寓言，說(shuō)寓意的游戲吧！
出示課件：圖片
《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》。
2、聽過(guò)這個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)幫大家回憶一下。
二、初讀課文，解決生字詞語(yǔ)。
過(guò)渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，它的思想就改變了嗎？今天，讓我們一起來(lái)關(guān)注一下這只井底之蛙。板書課題：《井底之蛙》，齊讀課題。
1、自讀課文。
過(guò)渡：你要想知道這個(gè)故事，請(qǐng)讀讀課文，你可以大聲讀，也可以小聲讀，還可以默讀，你可以自己讀也可以和同桌的同學(xué)一起讀，要把字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字。
（1）生字讀準(zhǔn)了嗎？同桌互相讀一讀。
（2）全班匯報(bào)。
3、理解生詞。
“澇”與“旱”反義詞，出示圖片。
瞠目結(jié)舌：
4、詞語(yǔ)都理解了嗎？誰(shuí)愿意為大家讀課文？指名，朗讀評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、體會(huì)井底之蛙的快活。
（1）你用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？
哦，你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個(gè)朗讀的小竅門，還需要用什么語(yǔ)氣？
（快樂(lè)、自大、驕傲滿足……）
（2）看，同學(xué)們讀書的體會(huì)多豐富！你是從那些詞語(yǔ)看出它滿足、驕傲、快活的？
（沒(méi)有誰(shuí)）這說(shuō)明什么？哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀！
（獨(dú)占）哪里是井底之蛙！簡(jiǎn)直是井底大王！
（極點(diǎn)）極點(diǎn)說(shuō)明什么？
在青蛙眼里快樂(lè)的極點(diǎn)是什么？
板書：跨井欄、倚井欄
（3）看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)的生動(dòng)、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎？
老師有個(gè)小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會(huì)更加活靈活現(xiàn)。
（4）自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會(huì)兒我要看看那只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。
2、體會(huì)東海之大。
過(guò)渡：這么快樂(lè)的小青蛙最后怎么樣了？（覺(jué)得自己很渺小）跨井欄、倚井欄，不是應(yīng)該到了快樂(lè)的極點(diǎn)了嗎？怎么還會(huì)覺(jué)得自己渺小？
（遇到了螯）哪里來(lái)的鰲？（板書：東海之鰲）
（1）為什么鰲的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺小？在小組里讀懂鰲的話，討論這個(gè)問(wèn)題。
小組討論。
全班交流。
千仞：廣闊的看不到邊際，深的沒(méi)法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣？沒(méi)法比。
旱澇：連大地都干裂，連城市都會(huì)淹沒(méi)，卻看不出大海增減。這說(shuō)明什么？
大快樂(lè)：在東海之鰲的眼里，快樂(lè)是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂(lè)趣嗎？
板書：住在東海
總結(jié)：
（1）青蛙曾經(jīng)很滿足，覺(jué)得自己最快樂(lè)，但在東海之鰲的對(duì)比之下，才發(fā)覺(jué)自己的竟是如此的渺小。（板書：快樂(lè)）
（2）讓我們一起讀讀鰲的話，記住他對(duì)井底之蛙的教誨。
小結(jié)：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結(jié)舌，覺(jué)得自己非常渺小。
3、體會(huì)寓意。
故事讀到這里，你最想把它送給誰(shuí)？
這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識(shí)短淺的人。
四、總結(jié)。
但愿這個(gè)故事能象一顆健康的種子，種在你心里，讓你見識(shí)更廣，讓你的目光更遠(yuǎn)，讓你不自大，讓你更謙虛，讓你更好學(xué)，讓你們找到屬于你們的快樂(lè)。

附板書設(shè)計(jì) ：
井底之蛙
跨井欄 倚井欄
東海之鰲
住在東海
快樂(lè)