井底之蛙課文
住在江井中的一只青蛙對來自東海的鱉夸耀說:“我生活在這里真快活！高興時,我躍出井外,攀緣欄桿,心情地蹦跳。疲倦了,我回到井中,躲在井壁窟窿里, 安然休息。躒進井水中,井水剛剛浸沒我的兩腋,托住下巴；稀泥沒過我的雙腳,綿軟舒適。環顧那些蝦、蟹、蝌蚪,沒有誰能像我這樣快活。而且,我獨占一口水井,跨井欄、倚井欄的樂趣,算是到了極點,你何不進來跟我一起分享這些快樂呢？”
鱉接受了青蛙的邀請,準備下井去看看；但是他左腿還沒有邁進去,右腿已經被絆住了。于是他只好小心地退回來,向青蛙講起大海的景觀:“用千里之遙,不能形容海的遼闊,千仞之高,不足以形容海的深度。夏禹時代,十年九游,海面卻沒因此增高；商湯時代,八年七旱,海岸也沒因缺雨而降低。大海不隨著時間的推移而發生變化,不因為水增多減少而或進或退,這也可以說是生活在東海的大快樂吧。”
淺井之蛙聽了這些話,瞠目結舌,覺得自己非常渺小。
一、 周學習內容：學習課文《 “掃一室”與“掃天下”》、《井底之蛙》和《“三顆紐扣”的故事》 二、 本周學習重難點： 1. 生字：一類字28個、二類字18個 。 2. 積累：●正確、流利、有感情地朗讀課文。...
一、學生分析我所執教的四年三班有70名學生，其中男生32人，女生38人。他們是第一批實行課程改革的孩子，在近四年的學習中，他們在學習方式、問題能力等方面較普通班有著明顯的優勢。...
多年來，青蛙始終沒有忘記小鳥說的話：天無邊無際，大得很哪！它決定找機會出去看一看！清晨，大娘來井里打水，當水落到井里時，青蛙瞄準機會,跳進了水桶里，連水被大娘拎出了井。哇？天真大啊！青蛙不由地叫出聲來。...
一、教材分析《井底之蛙》講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到的一個角落當作整個世界，當它知道鱉生活的東海無限寬闊之后無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人。...
[設計理念]課標指出：閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。...
一、教學目標1.有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的渺小。2.認識本課識字表中的生字，能正確書寫寫字表中的生字。理解詞語的意思。二、教學重點1.體會故事用來諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理。2.有感情地朗讀，體會角色情感。...
明天就要給學生們上《井底之蛙》這一課了，我不僅又拿出課本和教學用書，再想一想如何上這一課。教學用書對課文的分析是這樣的：課文講的是井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大和安于現狀，把自己的一個角落當作整個世界，后來認識到自己的渺小...
教學要求：1、學會本課生字，理解疲倦、邀請、瞠目結舌、渺小等詞語的意思，2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會井底之蛙為什么覺得自己很渺小。3、對照課文，注意朗讀古文的語調，領悟寓意。...
一、傾聽，感受井蛙初步成長；瀏覽，尋找井蛙淺淺快樂。師：昨天我給同學們聊到了坐井觀天的故事。首先聽我再講一講這只青蛙的故事好嗎？師講故事：青蛙在水井里快樂的生活有一天小鳥飛來了，他決定不再老呆在井底，得出去看看。...
之一北京市海淀外國語實驗學校 孫鳳霞 教學目標：1.有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的“渺小”。2.認識本課的生字，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語的意思。3.發揮想象力，初步理解寓意。...
教學目標：1.有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的“渺小”。2.認識本課的生字，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語的意思。3.發揮想象力，初步理解寓意。教學重點難點：懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。...
一、研讀品文師：用你最喜歡的方式讀讀第四段，想想閏土給“我”講了哪幾件事。(學生自學)生：寫了“捕鳥”“撿貝殼”“看瓜”和“看跳魚兒”四件事。...