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17《落花生》第二課時

17《落花生》第二課時

教學目的:
1、理解課文思想內容,學習花生不求虛名,默默奉獻的品格。
2、分清課文的主次。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點:“議花生”部分。
教學過程 :

1、同學們,今天我們繼續學習————齊讀:落花生
2、由筆名引入課文:作家許地山有個筆名叫落華生,他為什么取這個筆名呢,今天這節課,就讓我們一起走進文中,走進許地山童年的時光。
3、翻開書,這篇課文圍繞落花生寫了哪幾件事?
對作者影響最大的是哪件事?
4、那天晚上,在茅亭下,他們談論花生的什么自由輕聲地朗讀課文。
5、分角色朗讀,老師讀敘述部分,其他孩子邊聽邊勾畫,他們各自認為花生的好處是什么?
6、引讀齊答:對于花生的好處,姐姐說:
哥哥說:
我說:
爸爸說:
7、其中誰的談話對“我”的影響最大?
8、指名讀爸爸的話,其他的孩子勾畫出父親認為花生最可貴的地方是?什么
9、全班齊讀。
10、從父親的話語中,你知道花生最可貴的地方是什么?
11、從這里可看出爸爸將=花生和蘋果,石榴,桃子鄉比較在哪一點上贊美了花生?
12、自己想一想,讀一讀。引導:爸爸在贊美花生的什么精神,學生結合爸爸的談話內容談,不炫耀,默默奉獻的精神。
13、全班一起讀,讀出這種精神。
14、爸爸只是在贊美花生的精神?嗎不是的。他是在教孩子們做人的道理,做什么樣的?人因此,父親接下去說:引讀第12自然段。
15、爸爸教育孩子們做什么樣的人?呢聯系爸爸的話,你的生活實際,談談你的理解。
是啊,爸爸教育孩子門做一個對家庭,對社會,對國家有用的人,不摹虛名,默默奉獻。怎么讀爸爸的話?練讀,指名讀,全班讀。
16、爸爸由贊美花生的可貴之處,談到怎樣做人,許地山聽懂了爸爸的話嗎?所以,他說:引讀
17、年幼的我是怎么理解父親的話?的聯系上下文,談談你的理解。
18、許地山懂了,同學們也懂了,男孩子讀,女孩子讀。
引讀:人,要做:不要做:
19、許地山這樣說,也是這樣做的,他長大后埋頭苦干,默默奉獻,成為著名的教授和作家,他也因此取了個筆名叫落花生,這就是他筆名的由來,在抗日戰爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,年僅48歲,他的確是一位具有花生精神的人。讓我們再一次有感情的朗讀許地山說的話。
20、學到這里,我們知道課文是將花生與桃子,石榴,蘋果作比較,來告訴我們做人的道理,那么,你長大以后,準備做象花生一樣的人,還是準備做像桃子,蘋果,石榴那樣的人呢?為什么?
21、這篇課文主要內容是議花生這部分,作者為什么把議花生作為主要內容來寫?
22、這篇課文樸實無華,使讀者明白了做人的道理,感染著千千萬萬的中國人,相信也感染著你,把你感受最深的自然段,有感情的讀一讀,再練習背一背。

板書:
種花生
收花生
準備過節
議花生可貴:果實埋在地里{默默奉獻不炫耀}

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