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《落花生》第二課時教學設計2

《落花生》第二課時教學設計2

【教學目標】
   
  1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法;
   
  2、有感情的朗讀對話;
   
  3、理解父親說的話,懂得其中的道理:做人不應只講體面,應該做有真才實學,對人民有用的人。


【教學重點】

  找出課文中父親說的話,細細體會。教學難點:理解父親的話的深刻含義。
 

【教學準備】
   
  1、小黑板、紙片、吸磁鐵。
   
  2、許地山的文章。
 

【教學過程】

一、復習導入圍繞“談”字
 

二、學習課文的重點段

  (2~14自然段。)
   
  1、自由讀2~14自然段,思考:

   ⑴ 這一段寫法上有什么特點?

   ⑵ 父親和我們討論的話題是什么?
   
  2、誰說的話給你留下了深刻的印象,用劃出,讀一讀。
   
  3、出示句子1:
     
    花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛摹之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道。

   ⑴ 讀句子,你發現了什么?

   ⑵ 花生和桃子、石榴、蘋果相比,有什么不一樣?

   ⑶ 這句話的重點詞是什么?花生的可貴之處是什么?你能用一個詞來概括嗎?

   ⑷ 三位同學讀了這段話后,他們是這樣理解的,是否正確,為什么?

     小丁說:“花生好,桃子、石榴、蘋果不好。”

     小華說:“凡是埋在地里的東西都是好的,高高地掛在枝頭上的東西都是不好的。”

     小微說:“我們不需要外表美。”

   ⑸ 辯論:

     在現代社會中,你認為該做怎樣的人?

   ⑹ 朗讀指導,讀出贊美的語氣。
   
  4、出示句子2:

    父親只是在贊美花生嗎?

    所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實用的東西。

    對,這是我對你們的希望。

   ⑴ 讀句子,理解。

   ⑵ 父親的希望是什么?

  5、出示句子3:

    人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

   ⑴ 怎樣的人是“有用的人”?請舉例。

   ⑵ 怎樣的人是“只講體面,而對別人沒有好處的人”?

   ⑶ “有用的人”與“花生”有什么聯系?
   
  6、朗讀指導四段話。
   
  7、填空:
     
    我愛花生,它的好處很多,他雖然沒有(  ),但可貴的是(  )。我們的(  )不正像花生一樣嗎?讀了課文我明白了人要做(  ),不要做(  )。
   
  8、分角色朗讀課文。
   
  9、簡介作者的筆名:
     
    是的,父親的話深深地印在了我們每個人的心里,使我們明白了做人的道理。許地山有個筆名叫落華生,他在一篇文章中談到了他的筆名,他是這樣說的,我們來讀一讀。
     
    我要像落花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻。
                                                             
                             ──許地山

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