《落花生》第二課時教學設計2
他是這樣說的，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為了著名的教授和作家。
10、讀一讀，背一背感受最深的自然段。
三、課外閱讀引導
1、拿出許地山的文章紙，讓學生讀。
2、教師推薦網址，課外組織學生上網查閱。
【板書設計】
落花生許地山
一、種花生，收花生（1）
花生桃子、石榴、蘋果 埋在地里掛在枝頭
二、嘗花生，談花生（2～14）
挖出來才知道一見就生愛慕之心
（重點段）可貴：默默無聞 藏而不露
三、父親的話牢記心上（15）
【附：作業紙】
1、自由讀2～14自然段（重點段），思考：
⑴ 父親和我們討論的話題是什么？
⑵ 誰的話給你留下了深刻的印象，用劃出，讀一讀。
2、三位同學讀了這段話后，他們是這樣理解的，是否正確，為什么？
小丁說：“花生好，桃子、石榴、蘋果不好。”
小華說：“凡是埋在地里的東西都是好的，高高地掛在枝頭上的東西都是不好的。”
小微說：“我們不需要外表美。”
3、填空：
我愛花生，它的好處很多，他雖然沒有（ ），但可貴的是（ ）。我們的（ ）不正像花生一樣嗎？讀了課文我明白了人要做（ ），不要做（ ）。