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《落花生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《落花生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】
   
  1、了解課文思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。
   
  2、分清課文的主次。
   
  3、有感情地朗讀課文。
 

【教學(xué)重點(diǎn)】

  “議花生”部分。
 

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課
    
  請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,(落花生)今天我們接著學(xué)習(xí)這一課。
 

二、自讀課文學(xué)習(xí)質(zhì)疑
   
  1、學(xué)生自學(xué)課文。問(wèn):你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
     
    劃一劃,寫下來(lái)。
   
  2、同桌互讀,相互討論。
   
  3、指名匯報(bào),全班交流:

    問(wèn):先說(shuō)說(shuō)有什么不懂得地方?

    (師記在黑板上)
   ⑴ 就詞質(zhì)疑:

     如“居然”:

    ① “居然”是什么意思?

    ② “我們”辛辛苦苦種花生為的就是能收花生,現(xiàn)在收獲了為什么用“居然”而不用“果然”呢?

    ③ 用“居然”說(shuō)明落花生有什么特點(diǎn)呢?
    
   ⑵ 就句質(zhì)疑:

     如“那晚上天色不大好,可是父親也來(lái)了,實(shí)在很難得”:

    ① 那晚上天色不大好父親為什么也來(lái)了?

    ② 父親和孩子一起吃飯是很平常的事,為什么是“難得”“很難得”“實(shí)在很難得”?

    ③ 父親很難得回來(lái)吃飯就是為了品嘗我們種的新花生嗎?
    
   ⑶ 就段質(zhì)疑:

     如父親介紹落花生特點(diǎn)的一段話:

    ① 花生的好處很多,為什么父親只說(shuō)花生埋在地下這一點(diǎn)是最可貴的呢?

    ② 父親為什么把落花生和蘋果、石榴作比較呢?

    ③ 蘋果、石榴是不是只炫耀自己而沒(méi)有實(shí)用呢?
 

三、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文
   
  1、課件出示父親介紹落花生特點(diǎn)的一段話:

   ⑴ 指名學(xué)生讀這段話,
       
     思考:落花生和蘋果、石榴有哪些不同呢?

     (出示課件。)

     給作者的印象是什么?
    
   ⑵ 從剛才的對(duì)比中,你體會(huì)出落花生有什么特點(diǎn)?

     (生回答。)

     可貴在什么地方?

     練習(xí)有感情地朗讀。
   
  2、課件出示父親告訴我們做人道理的一段話:

   ⑴ “你們要像花生,他雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。”

     問(wèn):你怎么理解父親所說(shuō)的話?
    
   ⑵ 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句:

     “那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”

    ① “體面”是什么意思?

    ② “講體面”是什么意思?

    ③ “只講體面”又是什么意思?生活中有沒(méi)有只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?
       
     師:我們到底該做怎樣的人?老師覺(jué)得:不管你想做怎樣的人,首要的是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),做一名對(duì)人類有用的人,將來(lái)才能有所作為。
   
  3、他們還談?wù)摶ㄉ氖裁矗孔杂奢p聲地朗讀課文。
   
  4、分角色朗讀,老師讀敘述部分,其他孩子邊聽(tīng)邊勾畫,他們各自認(rèn)為花生的好處是什么?
 

四、小結(jié)
   
  1、讓我們齊讀文章的最后一自然段。
   
  2、是的,父親的話深深的印在許地山的心里,也印在了我們每一個(gè)人的心里,使我們明白了做人的道理,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”

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  • 17《落花生》第二課時(shí)

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