14《登山》教學設計之二
一、教學目標 ：1、理解“懸崖、深淵、望而生畏”等詞語的意思，體會列寧作為一名革命者不怕困難，勇于正視困難，克服困難的堅強品質。
2、能有感情地朗讀表現小路危險的句子和表現列寧勇敢的句子。
3、懂得不應該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的堅強意志。
二、課時安排：2課時
第一課時
一、聯系舊知，導入 新課
1、課件出示列寧像，介紹列寧。
2、揭示課題：登山
二、初讀感知
1、同桌合作讀，相互幫助正音。思考：讀了這篇課文列寧留給你的印象是什么？
2、反饋。
三、研讀課文
1、再讀課文，把最能體現列寧這一人物品質的詞句劃出來，深入研究一下，看看你能從中體會到什么。
2、交流。
重點抓住以下幾句話：
（1）只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動著。（通過說說、議議、讀讀體會小路之險）
（2）正沿著那條小路前進的列寧突然停住了。列寧感到頭昏目眩了。可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動著身子。（通過讀讀、議議體會列寧的勇敢、臨危不懼）
（3）“可是我，”列寧說，“打算還走那條險路。”
“這一次，我先走。”列寧說完，就毅然走了過去。
（體會列寧自覺鍛煉自己的意志）
（4）“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕他。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。
中間結合學生的理解出示華羅庚和荀子的名言。
（5）、有感情的朗讀。
第二課時
1、復習。
（1）、通過上節課的學習，你知道了什么？理解了什么？
（2）、有感情的朗讀描寫小路危險的句子。
2、繼續學習課文。
列寧和巴果茨基走過那條危險的小路后，及時看到日出嗎？他們看到的是怎樣的一副景象？自由讀，體會。
看日出美景。
再有感情的朗讀。思考：這僅僅在說美景嗎？（感受到經過磨練能有成功的喜悅）
積累詞、句。
3、有感情的朗讀最后一節。對你有什么啟發？在生活中你有什么感到害怕，你以前是怎樣的？現在怎樣想的？
4、總結課文。
5、作業 。（1）、完成小語作業 本或寫讀后感。◆