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語文教案-威尼斯的小艇

語文教案-威尼斯的小艇

 

教材分析:

《威尼斯的小艇》是九年義務教育六年制小學教科書第九冊的一篇講讀課文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點和船夫高超的駕駛技術,最后說明小艇與人們的日常生活息息相關。本課教學要求教師能引導學生挖掘文中的美,通過品讀賞美,使學生感到生活的美,感到語文的美給自己帶來的快樂,進而將這種快樂內化為樂學語文的動力。

設計理念:

《語文課程標準》指出:“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”本節課旨在讓學生在初讀課文的過程中發現威尼斯小艇的美,發現威尼斯城市的美、自然的美;在賞讀課文中隨著情感的步步深入進一步感悟美;最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美,并能個性鮮明地表達自己的獨特見解,從而使感悟美內化為審美的素養。

教學目標 :

1、  通過學習課文內容,自主探究小艇的特點。

2、  能感受文中的美,細細地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個自然段。

3、  學會用發現的眼光學習課文,激發創作的欲望。

4、  領會抓住事物特點進行寫作的表達方法。

教學重點:能感受文中的美,細細地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。通過學習課文內容,自主探究小艇的特點。

教學難點 :通過學習課文內容,自主探究小艇的特點,領會抓住事物特點進行寫作的表達方法。

教學流程:

一、           讓學生帶著欣賞的心態進入美的意境。

1、(觀看錄像)威尼斯是意大利東北部的一座古城,是世界聞名的水上城市,威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人,讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風光旖旎的威尼斯。

2、師:我們一路瀏覽,一路深深地陶醉。你發現是什么令你如此陶醉呢?(板書:小艇、建筑、水道等)

二、           讓學生帶著好奇的心態進入品文賞美的“殿堂”

1、  自讀課文

2、  師(設疑):相信讀了課文你會對威尼斯的小艇有更多的發現,你發現了什么呢?你感覺威尼斯的小艇美在哪里?

3、  輕讀課文,思考問題。

4、  小組交流。

5、  全班交流。

1)(一美)威尼斯風景美。

自讀感悟交流

誰想作導游介紹威尼斯美麗的風景?

2)(二美)威尼斯的小艇樣子獨特的美。

出示:威尼斯的小艇有二三十英尺,又窄又深,有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇`

自由讀這段話,小組交流理解。

反饋,師點撥(抓新月、水蛇感受美、別致)

朗讀指導

師:是呀,一彎新月掛在天邊會引起我們無限的遐想,這彎新月飄進了清清的河里,也飄到了我們的身邊,我們正坐在這“新月”里軟軟的沙發上,此時很愜意的你可以做些什么事情呢?

學生同桌討論交流。

想象說話:坐在這樣的船上,我們可以……可以……可以……也可以……

師:相同的小艇卻可以用不同的三個比喻來表示,作者觀察的角度多么細致啊!坐著這樣的小艇,我們可以……可以……可以……也可以……真有說不完的情趣!大大小小的事都離不開小艇,小艇真是人們生活的好伙伴。這樣的小艇誰會不喜歡呢?

升華情感(再齊讀課題)

3)(三美)船夫一流的、具有美感的駕駛技術。

看錄像感受美

自由讀課文

你感受到什么?(生評讀,緊緊抓住具有美感的駕駛技術。)

師:是呀,船夫向我們展示的一流的駕駛技術不正是一幅美麗的動態畫卷嗎?就讓我們再次一起欣賞吧!

指生上臺表演。

朗讀指導:誰能把這種美感讀出來

師:小艇又窄又深,它的兩頭高高翹起,前后的重量極不對稱,我有幸在船夫的熱情的引領下開始了一個小時的GONDOLA之旅。小船隨著海浪上下起伏,我的心也跟著忐忑不安,真怕自己會隨時墜入海里。如果此時你是我所坐小艇的船夫,你會怎樣來幫助我呢?

生自由討論

指生上臺(介紹自己的駕駛經驗,唱歌助膽,介紹河道兩旁的景物等等。)

評議

4)(四美)學生介紹威尼斯小艇與人們之間的和諧的美。

師:威尼斯人是海洋的兒女,懂得欣賞威尼斯水城之美的人,應是在月夜里,招手叫一只“岡多拉”,沿著運河曲折的水道,讓自己迷失在迷蒙的夜色中,領略這水上古城永恒的魅力…….

師:輕輕地朗讀這一段,讓我們去感覺威尼斯的美,并為它譜上一曲甜美的歌吧。、

朗讀這段(配抒情鋼琴曲)

談談你的感受。

再讀課文感受美。

總結:師:我們發現,威尼斯的小艇如此優雅,如此令人神往,與平時所見到的船只相比,你有什么感受呢?

學生暢談感想

三、           讓學生帶著陶醉的心態進入內化美的“時空”。

師:學習就是不斷地研究發現,當你發現的時候,你會感受到自己是多么了不起啊,我們就在發現中感受到了威尼斯的奇特與美麗,威尼斯小艇給我們留下了深刻的印象。

師:這時,人歇了,船停了,城市進入了夢鄉。第二天,朝陽初升,人醒了,船動了,城市又開始活躍了,多么奇特的異國風光,多么難忘的威尼斯小艇啊!你想去乘一乘肆尼斯小艇嗎?那么讓我們一起開始我們的GONDOLA之旅吧,我們的心也會陶醉在其中的。

1、多媒體配文朗誦并寫感受

配文(沿著運河兩岸古老街巷,在青綠色河水沐浴愛撫之中,散發著青色光亮。在河水的汩汩聲響中,猶如進入夢境。輕舟蕩漾的水聲打破寂靜,月色詩意朦朧,神秘宮殿如動感畫面。兩岸許多古老街巷令人感到親切,隱約可見如迷宮般燈火燦爛,兩旁皆是些酒吧小店,櫥窗花俏、熱鬧非凡。

水聲細語,令人依戀可親,隨著水波動蕩,船身輕輕搖晃。這竊竊私語的水流聲富有詩意,朦朧中,仿佛那萬里之遙的秦淮河畔的夜色、燈光、槳影、水聲……悠悠然入夢來,夢里不知我是在客舟里,還是在天隔一方的故國、家園之中………

師:是啊,這多么像我們江南水鄉啊,水鄉的情韻總是如此地讓人寧靜,讓人沉醉,我們都被這槳聲、燈影里的美妙境界所吸引,現在你就在這樣一只充滿異國情調的“岡多拉”里,你的心會輕輕地吟唱起來的……..

學生寫感受(學生邊聽邊寫下自己的感受。)

2、反饋交流評議

 

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