語文教案－１３威尼斯的小艇（精選3篇）
語文教案－１３威尼斯的小艇 篇1
威尼斯的小艇
教材分析：
《威尼斯的小艇》是九年義務教育六年制小學教科書第九冊的一篇講讀課文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點和船夫高超的駕駛技術，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關。本課教學要求教師能引導學生挖掘文中的美，通過品讀賞美，使學生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進而將這種快樂內(nèi)化為樂學語文的動力。
設計理念：
《語文課程標準》指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本節(jié)課旨在讓學生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進一步感悟美；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美，并能個性鮮明地表達自己的獨特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。
教學目標 ：
1、 通過學習課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點。
2、 能感受文中的美，細細地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個自然段。
3、 學會用發(fā)現(xiàn)的眼光學習課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
4、 領會抓住事物特點進行寫作的表達方法。
教學重點：能感受文中的美，細細地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過學習課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點。
教學難點 ：通過學習課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點，領會抓住事物特點進行寫作的表達方法。
教學流程：
一、 讓學生帶著欣賞的心態(tài)進入美的意境。
1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風光旖旎的威尼斯。
2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書：小艇、建筑、水道等）
二、 讓學生帶著好奇的心態(tài)進入品文賞美的“殿堂”
1、 自讀課文
2、 師（設疑）：相信讀了課文你會對威尼斯的小艇有更多的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？你感覺威尼斯的小艇美在哪里？
3、 輕讀課文，思考問題。
4、 小組交流。
5、 全班交流。
（1）（一美）威尼斯風景美。
自讀感悟交流
誰想作導游介紹威尼斯美麗的風景？
（2）（二美）威尼斯的小艇樣子獨特的美。
出示：威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇｀
自由讀這段話，小組交流理解。
反饋，師點撥（抓新月、水蛇感受美、別致）
朗讀指導
師：是呀，一彎新月掛在天邊會引起我們無限的遐想，這彎新月飄進了清清的河里，也飄到了我們的身邊，我們正坐在這“新月”里軟軟的沙發(fā)上，此時很愜意的你可以做些什么事情呢？
學生同桌討論交流。
想象說話：坐在這樣的船上，我們可以……可以……可以……也可以……
師：相同的小艇卻可以用不同的三個比喻來表示，作者觀察的角度多么細致啊！坐著這樣的小艇，我們可以……可以……可以……也可以……真有說不完的情趣！大大小小的事都離不開小艇，小艇真是人們生活的好伙伴。這樣的小艇誰會不喜歡呢？
升華情感（再齊讀課題）
（3）（三美）船夫一流的、具有美感的駕駛技術。
看錄像感受美
自由讀課文
你感受到什么？（生評讀，緊緊抓住具有美感的駕駛技術。）
師：是呀，船夫向我們展示的一流的駕駛技術不正是一幅美麗的動態(tài)畫卷嗎？就讓我們再次一起欣賞吧！
指生上臺表演。
朗讀指導：誰能把這種美感讀出來
師：小艇又窄又深，它的兩頭高高翹起，前后的重量極不對稱，我有幸在船夫的熱情的引領下開始了一個小時的GONDOLA之旅。小船隨著海浪上下起伏，我的心也跟著忐忑不安，真怕自己會隨時墜入海里。如果此時你是我所坐小艇的船夫，你會怎樣來幫助我呢？
生自由討論
指生上臺（介紹自己的駕駛經(jīng)驗，唱歌助膽，介紹河道兩旁的景物等等。）
評議
（4）（四美）學生介紹威尼斯小艇與人們之間的和諧的美。
師：威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應是在月夜里，招手叫一只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領略這水上古城永恒的魅力…….
師：輕輕地朗讀這一段，讓我們?nèi)ジ杏X威尼斯的美，并為它譜上一曲甜美的歌吧。、
朗讀這段（配抒情鋼琴曲）
談談你的感受。
再讀課文感受美。
總結：師：我們發(fā)現(xiàn)，威尼斯的小艇如此優(yōu)雅，如此令人神往，與平時所見到的船只相比，你有什么感受呢？
學生暢談感想
三、 讓學生帶著陶醉的心態(tài)進入內(nèi)化美的“時空”。
師：學習就是不斷地研究發(fā)現(xiàn)，當你發(fā)現(xiàn)的時候，你會感受到自己是多么了不起啊，我們就在發(fā)現(xiàn)中感受到了威尼斯的奇特與美麗，威尼斯小艇給我們留下了深刻的印象。
師：這時，人歇了，船停了，城市進入了夢鄉(xiāng)。第二天，朝陽初升，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風光，多么難忘的威尼斯小艇啊！你想去乘一乘肆尼斯小艇嗎？那么讓我們一起開始我們的GONDOLA之旅吧，我們的心也會陶醉在其中的。
1、多媒體配文朗誦并寫感受
配文（沿著運河兩岸古老街巷，在青綠色河水沐浴愛撫之中，散發(fā)著青色光亮。在河水的汩汩聲響中，猶如進入夢境。輕舟蕩漾的水聲打破寂靜，月色詩意朦朧，神秘宮殿如動感畫面。兩岸許多古老街巷令人感到親切，隱約可見如迷宮般燈火燦爛，兩旁皆是些酒吧小店，櫥窗花俏、熱鬧非凡。
水聲細語，令人依戀可親，隨著水波動蕩，船身輕輕搖晃。這竊竊私語的水流聲富有詩意，朦朧中，仿佛那萬里之遙的秦淮河畔的夜色、燈光、槳影、水聲……悠悠然入夢來，夢里不知我是在客舟里，還是在天隔一方的故國、家園之中………
師：是啊，這多么像我們江南水鄉(xiāng)啊，水鄉(xiāng)的情韻總是如此地讓人寧靜，讓人沉醉，我們都被這槳聲、燈影里的美妙境界所吸引，現(xiàn)在你就在這樣一只充滿異國情調(diào)的“岡多拉”里，你的心會輕輕地吟唱起來的……..
學生寫感受（學生邊聽邊寫下自己的感受。）
2、反饋交流評議
語文教案－１３威尼斯的小艇 篇2
13威尼斯的小艇
教學目標 :
1.了解小艇的樣子以及它同水城的關系;
2.學習第四自然段的寫法, 有感情的朗讀課文
3.欣賞異國風光，領略異國風情。
教學重點:
1.了解小艇的樣子以及它同水城的關系;
2.學習第四自然段先概括再具體的寫法;
處理方法：觀察圖片，了解小艇的樣子；引導學生理清句與句的關系、抓住重點詞句理解作者先概括再具體的寫作方法
教學難點 ：
威尼斯夜晚的景色與小艇的關系
處理方法：聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會小艇與水城的關系。
教具準備：1.投影片 2. 錄像片 3.圖片
教學過程 ：
一、復習導入
1、復習：＊13課的分段依據(jù)是什么？分幾段？
＊歸納段意的方法是什么？段意是什么？
2、導入 ：今天，我們繼續(xù)學習13課威尼斯的小艇，一起乘小艇欣賞水
城威尼斯的風光。 板書: 13 威尼斯的小艇
二、講讀課文:
1學習第一段
讀課文第1自然段，思考：
＊這一自然段主要介紹了什么？
＊為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?
2學習第二段
讀課文第2、3自然段,思考
＊第二自然段主要介紹了什么? 板書: 樣子
＊小艇是什么樣子的？ 板書: 又窄又深 兩頭翹
＊這些詞說明小艇的樣子怎么樣？（奇特）
＊小艇行動起來像什么?
出圖片，欣賞小艇的樣子。（激發(fā)學習興趣，準確把握小艇的樣子）
＊船艙里的座位怎么樣?
＊坐在里面欣賞外面的風光,內(nèi)心的感受如何?
＊“怪”怎樣理解？
3學習第三段
讀課文，思考：
＊這一段主要介紹了什么？
＊哪些詞描寫了船夫的駕駛技術特別好？
板書: 操縱自如
＊哪些具體情況看出船夫操縱自如、技術特別好?
板書: 速度極快時能夠拐彎
擁擠時能夠擠進擠出
極險極窄處能夠穿過。
＊從哪兒看出小艇速度非常快？說明了什么？
分析: 作者通過先總寫船夫駕駛技術特別好，在“速度極快，來往船只很多”的情況下，他總能操縱自如，再分三種情況具體介紹的方法,生動、具體地向我們介紹了船夫的駕駛技術特別好。寫作方法是先概括，再具體。
師: 你們佩服他們的技術嗎?
出投影 有感情的朗讀課文（激發(fā)同學對船夫駕駛之好的佩服之情）
4學習第四段
讀課文,思考
＊5、6自然段介紹了小艇的什么？板書：作用
＊白天小艇有什么作用? 板書:白天做生意 娛樂 郊游 禱告
引導學生理解
商人 做生意
年輕婦女 娛樂（高聲談笑）
小孩子 乘小艇 郊游（呼吸新鮮空氣）
老人 禱告
過渡:由以上介紹可以看出小艇白天與人們的生活有著密切的關系。夜晚呢?
讀第六自然段,思考：
＊夜晚小艇有什么作用？板書：夜晚 回家
＊作者看到威尼斯的哪些夜景？
＊作者介紹小艇 ，為什么要寫夜景？（它們什么關系？）
分析：課文用威尼斯寧靜的夜晚結尾，進一步反襯出小艇的作用威尼斯的喧鬧與寂靜是以小艇為前提的。小艇行動了，威尼斯就喧鬧了；小艇停泊了，寂靜就籠罩了威尼斯，從而說明了小艇與整個城市緊緊聯(lián)系在一起。
分析： 為什么說小艇是威尼斯重要的交通工具？
引導： 就像前面老師介紹的那樣，威尼斯沒有公路，只有水道，船是唯一的交通工具。從課文中可以看出在威尼斯每一個人都離不開小艇，小艇可以載人們?nèi)ト魏蔚胤剑扔诮诸^的汽車所以說小艇是威尼斯重要的交通工具。板書：重要的交通工具
三.觀看錄像片（領略異國風光，加深對課文內(nèi)容的理解。）
四、小結：今天我們不僅學習了13課威尼斯的小艇這篇課文，而且還觀賞了那里的異國風光。通過學習，我們知道了，小艇是威尼斯重要的交通工具，作者在介紹小艇時，從小艇的樣子、船夫的駕駛技術、和小艇的作用三個方面進行了介紹。在介紹船夫駕駛技術時，作者先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫能夠“操縱自如”，然后從三種情況，具體寫出了船夫的駕駛技術之好。”今天的作業(yè) 就是仿照第四自然段先概括再具體的寫作方法仿寫一段話。
五.作業(yè) ：仿寫第四自然段。
要求：1、寫作能力好的同學，能夠語言準確、生動的圍繞重點
句來寫；
2、其他同學能夠用較通順的語言圍繞重點來寫。
六.板書設計 ：
樣子 又窄又深 兩頭翹
重
速度極快時能轉(zhuǎn)彎 要
13威尼斯 船夫 擁擠時能擠進擠出 操縱自如 的
的小艇 極險極窄出能穿過 交
通
白天：做生意 娛樂 郊游 禱告 工
作用 具
夜晚: 回家
語文教案－１３威尼斯的小艇 篇3
教學要求:
1. 了解小艇的特點，學習作者細致觀察和精彩描述的寫作方法。
2. 學會生字新詞，理解詞語。
3. 有感情地朗讀課文，并背誦二.三自然段。
教學重點：
了解小艇的特點，學習作者細致觀察和精彩描述的寫作方法。
教學過程 ：
一. 談話導入 。
威尼斯是一座美麗的水上城市，小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來欣賞美國作家馬克﹒吐溫的＜威尼斯的小艇＞。齊讀課題。
二. 檢查預習。
1.檢查生字詞。
（1）根據(jù)小黑板指讀生詞。
（2）全班齊讀。
2.檢查課文。
（1）四人小組內(nèi)輪讀，互相正音。要求：組長把小組內(nèi)容易讀錯的地方在書上標出。
（2）全班齊讀課文。
三. 學習課文。
1、瀏覽課文，課文寫了哪些內(nèi)容？（侍機板書）
2.學習第一段。
（1）欣賞圖片，談談你對這座城市的感受
（威尼斯是世界聞名的水上城市，這里河道縱橫交叉，就像我們的街道，河道上來來往往的小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課，我們就來認識威尼斯的小艇。）
2.學習第二.三自然段。
（1）自讀二.三自然段，用“＿＿“畫出能表現(xiàn)小艇特點的詞句。
（2）小組內(nèi)交流。（1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫的詞句，互相訂正；2.用自己的話說一說小艇的特點。3.請一個同學用簡筆畫一畫小艇的樣子。4.派一名同學當解說員介紹小艇。）
（3）全班交流。
A 指名說，從哪些詞句看出小艇的哪個特點？
出示比喻句，讓學生朗讀體會比喻的好處；自己也仿照著說幾句。
B 除了觀察小艇外部的樣子外，作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點？ 板書 舒適 有情趣
C請小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。
（4）感情朗讀第二.三自然段。
（5）自由背誦二.三自然段。
（6）同桌互背。
（7）指名背誦。介紹背誦方法。
（8）全班背誦。
四. 布置作業(yè) 。
課后打三角號的題目，收集資料。
板書設計 ：
長
樣子 窄 輕快靈活
深
13 威尼斯的小艇 船夫
關系