《觀潮》第二課時教學設(shè)計5
【教學目標】1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。
2、激發(fā)學生讀書的熱情，提高學生品味詞句的能力。
3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。
【教學重點】
理解“潮來之時”的記敘。
【教學難點】
體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。
【教學準備】
多媒體課件、錢塘江大潮錄象。
【教學過程】
一、引入
1、師：同學們，你們知道“潮”是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎？哪位同學能把你所知道的知識告訴老師和同學們呢？
（“潮”是大江大海水面發(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。）
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師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。
（板書：觀）
2、聽課文朗讀，并思考問題：
師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：
他描繪的觀潮是一種怎樣的景象（雄偉壯觀）？你覺得文章寫得美嗎？美在哪兒？
聽課文朗讀，讀后，學生逐一回答問題。
二、理清文路，劃分段落
1、師：請同學們打開課文，觀看課文第一自然段。
教師范讀，學生讀。
師：“觀”是什么意思？“天下奇觀”是什么意思？作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢？
學生可回答前兩個問題，質(zhì)疑第三個問題。
師：現(xiàn)在請同學們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙模坑煤唵蔚脑~語，概括出來。
學生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。
課文是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的順序?qū)懙摹?br>
（板書：潮來前 潮來時 潮過后）
2、師：“潮來前、潮來時、潮過后”的三個情景是一樣的嗎？下面，讓我們首先來學習第2自然段。
學生默讀第2自然段，邊讀邊思考：
作者在這一段里交待了什么？
�。ń淮藭r間、地點。）
主要描寫了什么？
�。鑼懥顺眮碇熬跋蠛陀^潮人的場面、心情。）
（相機板書： 籠罩煙霧 風平浪靜）
學生齊讀第2自然段。
3、指名讀第3自然段，要求：
其他同學邊聽邊思考：
作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪些方面來描述的？
讀后引導學生依次討論這兩個問題。
通過討論明確：
⑴ 作者是按照“遠→稍近→近”的順序?qū)懙摹?br>
�。ò鍟哼h→稍近→近）
�、啤∽髡呤菑穆曇簟⑿螤�、顏色三方面來描述大潮的。
�、恰l(fā)質(zhì)疑：
�、佟∵h處時，大潮是怎樣的景象？
（板書：聲如悶雷 遠處白線）
�、凇∩越鼤r，大潮是怎樣的景象？
�。ò鍟喊桌朔瓭L 山崩地裂）
�、取∫龑W生觀看錄像：
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“圖”、“文”對號。
�、伞±斫夂缶毩暠痴b：
指名學生讀，其它學生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。
學生在老師的指導下，嘗試背誦3、4自然段。
4、指名學生讀第5自然段：
課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？