鳥的天堂教案
一、談話揭題（1）板書課題。
“天堂”一般指什么？文中“鳥的天堂”指的是什么？
二、初讀課文
1、初讀課文時，要求讀準字音，讀通課文，借助上下文理解詞語的意思。
2、引導學生思考：巴金先生和他的朋友幾次去了“鳥的天堂”？每一次見到了什么景象？為什么兩次所見所聞會不一樣？
3、檢查讀詞（特別是多音字）、讀課文，回答思考題
詞語：縫隙照耀顫動不禁興奮不可計數應接不暇
（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏時，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“天堂”本身——大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民——鳥兒熱鬧活動的情景。）
三、深讀課文感悟“鳥的天堂”
1.當年巴金爺爺第一次是在“鳥的天堂”賞“天堂”，直到第二天早晨才在“鳥的天堂”中觀鳥，你喜歡巴金爺爺筆下的哪一部分呢？是“天堂”還是鳥？（隨機教學詞語）
群鳥翻飛，百鳥歡騰（配樂：《百鳥朝鳳》）
2.聽著這曲，看著這圖，此時你們仿佛聽到了什么？看到了什么？
3.自由讀（12-13自然段的內容）這一部分，通過讀你又知道了什么？（鳥很多，很多游客去觀賞。鳥的天堂熱鬧的景象。）
4.這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發言）
（1）出示句子：我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
（2）能否用幾個成語來描繪一下這里的鳥？（各種各樣、大小不一、形態各異、姿態萬千------）
（3）指導朗讀（̈̈̈強調兩個“到處”，引導讀“有的…有的…有的…”，有節奏地讀四個短句，讀出鳥多、可愛。）
（4）.這么多的鳥令巴金爺爺的眼睛“應接不暇”，誰能看著圖說說這個詞的意思？（出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。從大榕樹上飛出的鳥兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯過了那只，那么熱鬧、活潑、歡樂。）
（5）除了鳥多、可愛，還能感受到什么？（自由）
（6）這一段主要應讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態，讓我們再一起來感受。
學生讀完后師問：這一只畫眉鳥在興奮地叫著，引歌高唱，它會唱什么呢？（可能在唱，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你會喜歡這個地方嗎？為什么？（生暢所欲言）
（7）教師小結：多熱鬧呀！多開心呀！多自由呀！這樣的生活在哪才有呀？（鳥的天堂）那么，下節課咱們再一起欣賞鳥的“天堂”。
四、抄寫精美語段（12、13），積累語言。
五、出示課件，學習第一部分：（課文7-8自然段的內容）
1.自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。
2.班級交流。（樹大、美）小鳥為什么會喜歡這個地方？從哪些地方可以看出來。（樹大、美）隨機教學
重點句1：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。
a、為什么喜歡?（這段話淋漓盡致地表現了大榕樹生機勃勃，欣欣向榮，茂盛，枝葉繁多的特點。）(生讀。評。)
b、出示圖片加文字課件：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”“新的生命在顫動”指的是什么，作者為什么會有這種感受呢？