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《火燒云》課堂實(shí)錄

《火燒云》課堂實(shí)錄

火燒云

火燒云(人教版小學(xué)語(yǔ)文教案2篇) 

(一)導(dǎo)語(yǔ)激情,引入新課
  師:夕陽(yáng)、明月、火燒云……是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩(shī)人用最美的語(yǔ)言描繪過它們。火燒云這一景象使多少人陶醉過。現(xiàn)代女作家蕭紅用最生動(dòng)、最優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪了夕陽(yáng)西下,火燒云顏色、形狀變化的瑰麗情景。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《火燒云》。(板書:火燒云)
  (二)整體感知,梳理結(jié)構(gòu)
  師:什么叫“火燒云”?打開課本,用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,可以是大聲朗讀,可以是輕聲速讀,可以是默讀課文,從課文中找出一句話來回答。(學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式進(jìn)行讀書。)
  師:什么叫“火燒云”呢?從課文中找出一句話來回答。
  生:“天上的云從西邊一直燒到東邊,紅通通的,好像是天空著了火。”這就是火燒云。
  師:你讀書很認(rèn)真,找得很準(zhǔn)確。這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好,讀讀這句話,看看誰能把它找出來?(學(xué)生讀)
  生:我認(rèn)為“燒”這個(gè)動(dòng)詞用得好。
  師:為什么?不必急于回答,先來看看火燒云上來時(shí)的景象,邊看邊體會(huì)。
  (課件展示:在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊,最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個(gè)天。)
  師:誰來談一談為什么“燒”字用得好呢?
  生:我體會(huì)到火燒云上來了,就像是天空中著了一場(chǎng)大火。
  生:著火的時(shí)候,火勢(shì)特別大,特別猛。我從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來時(shí)一定很快、很有氣勢(shì)。
  生:我還感受到了火燒云上來時(shí),像鋪開了一幅巨大的瑰麗綢緞,天空中完全是紅顏色的,美麗極了。
  師:你們真會(huì)思考!你瞧,祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是太美妙了!一個(gè) “燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色,像火一樣紅;又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì),給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。
  師:那么這篇課文是按照什么順序記敘的?
  生:是按照“火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了”順序記敘的。(板書:火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了)
  (三)讀中感悟,積累運(yùn)用
  1、學(xué)習(xí)“火燒云上來了”
  師:課文里講的火燒云是什么時(shí)候的?自己讀第一自然段,邊讀邊思考。(學(xué)生讀)
  師:課文里講的火燒云是什么時(shí)候的?
  生:是傍晚時(shí)候的。
  師:再讀第一自然段,想想課文里講的是什么季節(jié)傍晚時(shí)候的火燒云?(學(xué)生自由讀)
  生:是夏季傍晚時(shí)候的火燒云。
  師:你是從哪些地方體會(huì)到的?
  生:我從“晚飯過后”體會(huì)到這是傍晚時(shí)的火燒云,從“旁邊走來個(gè)乘涼的人”體會(huì)到這是夏季的火燒云。
  師:你真會(huì)讀書!
  (課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。)
  師:夏季傍晚的火燒云景象,給你留下了怎樣的感受?
  生:夏季傍晚的火燒云,簡(jiǎn)直是太美啦!
  生:火燒云真?zhèn)ゴ螅汛蟮卮虬绲眠@么漂亮。
  生:火燒云就像一位神奇的畫師,把整個(gè)天空涂抹得五彩繽紛。
  師:霞光照到大地上,使地上的人和物的顏色發(fā)生了變化,從側(cè)面渲染了火燒云的“紅”。霞光這么美,火燒云就更美了。
  師:我們可以帶著怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?
  生:驚喜的語(yǔ)氣。
  師:可以。
  生:帶著贊美的語(yǔ)氣讀。
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