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《火燒云》課堂實錄

《火燒云》課堂實錄

《火燒云》這篇課文可以說資歷比較老了,老教材選它,課改教材也選它,它在兒童語文學習中的重要性是不言而喻的。說實話這篇課文我上過,也聽別的教師上過公開課,感覺就是難。如何教會學生去發現、體驗生活中的美,培養一雙慧眼,熱愛生活,是本文的核心所在。
這次,我有幸再次接觸到它,它在四年級語文上冊的第一組課文中,是作為閱讀課文出現的。本來我還有些犯怵,擔心上不好,但是因為是閱讀課文,所以還少了些包袱。結果大膽發揮,成就了一堂自我感覺良好的課。下將實錄如下:
一、師:導入:
潮汐、大峽谷、美麗的大榕樹,給我們帶來了美的享受。我們在享受美時,應該感謝作者。其實呀,生活中也有許多的美,只要我們用心去觀察,去發現,你會發現天邊的云彩也時很美的。著名的女作家蕭紅就用優美的語言給我們描繪了美麗的云彩。它就是我們今天要學的——《火燒云》
二、師:讀了這個題目,大家會想些什么呢?
生:我想知道火燒云是什么樣的?
生:我想知道為什么叫火燒云?
師:這個問題提得真好,老師也想知道,是不是火把天上的云燒著了?現在,我們就一起來讀讀課文吧!
三、同學自由讀課文。
四、師:現在知道課文寫的什么嗎?
生:寫火燒云。
生:寫傍晚時天邊的云彩。
師:作者把天邊的云彩描寫得美嗎
生(齊):美!
師:現在我就請同學把你最喜歡的段落讀給大家聽。
生 1 讀第四自然段。
生 2 讀第三自然段。
師(相機):你讀得真好!你能告訴大家為什么喜歡這一段嗎?
生 2 :因為它描寫了許多顏色,很美麗。
師:我們就一起來看看描寫了多少顏色,同學們一起說,老師寫。
(學生齊說,老師板書:紅彤彤 金燦燦
半紫半黃 半灰半百合色
葡萄灰 梨黃 茄子紫)
師 ( 指著最后一行 ): 有誰發現這些詞有什么特點嗎?
生:它們前面都有水果蔬菜的名稱。
師:你說得真棒!能不能照樣子說幾個呢?
生 1 :杏黃。橘紅。
生 2 :青綠。
師:青綠不太具體。能不能再換一個?
生 2 :草綠。
師:很具體了。
生 3 :檸檬黃。
師:我們再看第二行的詞。誰會說?
生 4 :半紅半紫。
生 5 :半紅半綠。
師:你使我想起了《白雪公主》。那個可惡的后母就是用一個半紅半綠的蘋果毒死了可憐的白雪公主。
(生笑,興奮。)
我們再看最上面的一行,大家知道這是什么格式嗎 ?
生(齊): abb 式。
師:很好。現在咱們同桌之間互相說說這樣的詞,看誰說得多。
五、師:這些描寫火燒云顏色的詞怎么沒有綠色,藍色呀?
生不語。
師:我們夏天喜歡看綠色,覺得涼爽,冬天喜歡看紅色,覺得很溫暖。這是因為綠色藍色等顏色是冷色調,使人涼爽。而紅黃等顏色是屬于暖色調的 ,使人溫暖。傍晚天邊的云霞色彩是暖色調的,就沒有綠、藍色了。現在明白為什么說是火燒云了吧 ?
師:火燒云的顏色那么多,我們能用一個什么詞來形容它呢?
生:多。
師:對,顏色很多,我們可以用“豐富多彩”來形容。(板書:豐富多彩。)
六、師:作者除了描寫火燒云的顏色豐富多彩,還寫了什么呢?
無人舉手。
師:生 1 ,剛才你說喜歡第四自然段,能說說看為什么喜歡嗎?
生 1: 因為它寫了一匹馬。我最喜歡馬了。
師:這馬其實是什么?真的是馬跑到天上去了嗎?

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