《火燒云》教學設計10
2、選擇自己最喜歡的部分進行背誦,教師指導。
3、課后作業:
⑴ 在組長處背誦自己喜歡的部分;
⑵ 繼續查閱有關火燒云的資料。
【板書設計】 天空
(1~2)上來了 (靜態)
地上
火燒云 顏色 多 快 美
(3~6)變化 (動態)
形狀 多 快 奇
(7) 下去了
【教學反思】
《火燒云》是一篇優美的寫景文章,作者通過對火燒云顏色和形狀的變化描寫,向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷,讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺。由于本文是一篇學生自主閱讀學習的文章,因此,在設計本文的教學設計時,我力求在各個教學環節中體現學生自主學習的主體作用。通過課堂教學后,回頭總觀設計和課堂教學實踐,的確有一些值得總結和提高的地方。
本文教學我在年級教研組常態課上上過,但由于下午是30分鐘的課堂,課文未教學完。今天,我再次在同年級3班上了這堂課,縣教師進修校的領導、專家和本校部分老師聽取這堂課,我認真記錄了她們的建議。縣進修校王校長對本堂課提出的建議是:
1、本文重點也引導學生找出,應乘勝直追,抓住重點進行教學,可以淡化其余部分。
2、條件允許下,可加入圖片讓學生欣賞,培養學生的欣賞能力,從而激發學生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。縣進修校古老師提出:學生的課堂上對文章的閱讀顯得少了。
本校同年級王敏老師課后與我交流提到:
這次執教較上次有進步,課堂教學環節環環相扣,課堂學生閱讀體現了層層推進、循序漸進!符合學生的學習特點,并且關注到了學生的學情做到了以學定教。
聽了大家的建議后,我也審視了自己的課堂,我認為自己在課堂教學中雖然盡力圍繞學生進行教學,但是還不能運用自如,課堂的駕御能力還需錘煉,雖不是本班教學,但也應考慮課堂上如何激發學生的激情!課堂教學時間的調控和把握上也應注意強化重點部分的閱讀與理解,甚至學生的欣賞,想象火燒云美麗的意境。今后在教學中,自己一定要注意立足教材,認真分析教材和學生,一切以學生的學習來確定自己的教學。努力提高自己的課堂教學能力。