《巨人的花園》第二課時教學設計
學習目標1、積累“隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。
3、讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。
4、能運用文本中的春天美景語言進行遷移練筆。
教學重點：理解小男孩用什么提醒巨人的。
教學難點：巨人從小男孩的眼神里讀懂了什么？明白了什么？
教具準備：小黑板 伴奏音樂
教學過程：
一 回顧舊知,積累詞語。
1 這節課我們繼續走進巨人的花園，這是一座美麗的花園，春天（鮮花盛開），夏天（綠樹成陰），秋天（鮮果飄香），冬天（白雪一片）�？墒亲詮木奕似銎鹨欢潞窈竦膰鷫�，從此這里（狂風大作）、（雪花飛舞）、（鮮花凋謝）、（樹葉飄落）、（冰雪覆蓋）、（北風呼嘯）、（隆冬來臨）、（寒風刺骨）……
2 詞語積累熏陶：看，同樣描寫冬天，可以有這么多詞語可以用呢。平時好詞好句的積累是非常重要的。
3 引入新課：巨人的花園為什么會有這么大的變化？（生自由說）我們都明白了，可是巨人明白嗎？自讀第8，9自然段。
二 探究原因，體會心境。
（一）體會小男孩的提醒
1 巨人是怎么明白的？
出示：“喂！你趕快滾出去！”小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。
2指名讀第一句話：此時，巨人還沒有明白過來，是誰讓他明白的？（小男孩）小男孩讓巨人明白了，文中用了哪個詞？（提醒）
3 小男孩用什么提醒巨人？“凝視”什么意思？課文雖然沒有寫小男孩說了什么，我們卻能在他凝視的眼睛里讀出千言萬語。小男孩，來，把你想說的話都說出來吧。學生說心里話。
4（這一切巨人是否明白？這一段那句話里你看出來了？）巨人在小男孩的眼睛里讀到了什么？（讀到了溫情，讀到了愛）所以，“不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的�！�
5 小男孩還用什么提醒了？（手）讀這個句子：這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。
6 多神奇的小男孩啊，他會用眼睛說話， 用手招喚春天。我們一起通過朗讀來感受一下。
（二）體會巨人的醒悟。
1 出示：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天就永遠被我趕走了。謝謝你！”
2 巨人明白了什么？
巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天。
巨人明白了喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊�。ň奕说娜涡�，冷酷表現在哪里？：一次次趕走孩子，一次次訓斥孩子，砌圍墻，豎“禁止入內：的告示牌。）
3 他從心里不接納孩子，不喜歡別人分享他的花園。
4 朗讀指導：
巨人終于明白了，他不禁抱住了那個孩子。誰來朗讀這一段，把巨人終于明白了
的語氣讀出來。
你認為巨人當時為什么會去抱住那個男孩的？
巨人醒悟了，他不禁抱住了那個男孩。用醒悟的語氣讀