《巨人的花園》教案
教學目標
1.認識8個生字，會寫10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得快樂要和大家分享的道理。
4.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優美的文字寫出來。
教學重點
1.會寫10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
1.懂得快樂要和大家分享的道理。
2.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優美的文字寫出來。
課時安排:兩課時
教學過程
第一課時
導入新課
童話那動人的故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進入童話單元的學習。齊讀課題，提問。
學情估計：學生會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個問題，教師以此展開教學。
學習課文
一、粗讀感知
1.自讀課文。
要求：采用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，并作簡單的批注。
2.談談讀后的感受。
3.認讀生字
二、重點閱讀，體會道理
1.再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？
學情估計：學生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園。。。。。。
2.從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？
3.能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？
注：在這里，教師指導學生反復閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。
4.為什么又說這是一個神奇的花園呢？
方法：學生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導。
（1） 第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。
a反復讀3.4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。
b同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？
學情估計：如果學生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教師可以點撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進去玩，現在最好的是什么？
（2） 第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。
a為什么會出現這樣的情況？
b體會“與此同時”。
c朗讀本段。
（3） 第8.9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。
a巨人終于明白了，他究竟明白了什么？
b討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？
5.句型訓練，理解中心
（1） 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。
喚來春天的，。
（2） 從這句話你體會到了什么？
注：要結合討論的結果，讓學生體會，教師要引導。
（3） 反復閱讀這兩句話，在讀中深化感受。
三、學習生字
1.認讀要求學會的生字
2.師板書左右結構的字：溢、墻、牌……
方法：先讓學生自由識字，再匯報交流，教師根據出現的情況做有針對性的講解。
需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。
3.指導書寫
“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。
4.學習剩下的生字“允、覆、”
“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。
本課小結
“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓。”詩人白朗寧也曾這樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。
第二課時