四年級語文上小木偶的故事導學案
四年級上冊語文《小木偶的故事》是一篇童話故事，這篇童話故事趣味性強，學生理解課文并不難。因此在教這課時，采用了以下教學流程：自讀課文理解課文內(nèi)容-----分角色讀課文，體會故事蘊含的道理-------積累詞語，豐富語言------展開想象...
上課聽課等教研活動都要受時間和場地等的限制。說課則不同，它可以完全不受這些方面的限制，人多可以，人少也可以。時間也可長可短，非常靈活。...
這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。故事以“笑”為線索展開故事情節(jié)，它和《去年的樹》一樣，也屬模擬人體為題的童話，而且文中對話也比較多。...
內(nèi)容簡述這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序，講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。課文先寫老木匠做了一個小木偶，并在小木偶的臉上添上了一個笑嘻嘻的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦...
設計理念：閱讀是學生個性化的行為，不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。根據(jù)本課擬人體童話的特點，抓住文中人物的語言，以對話為重點，讓學生充分地、自由地朗讀，通過自主閱讀、角色體驗、大膽想象、童話再創(chuàng)等形式，使學生自主體會...
【教材分析】這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事，以笑為線索展開故事情節(jié)，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。【教學目標】1、認識6個生字。...
課前談話：1、師：送一個故事給大家，看看，聽聽老師是怎么講故事的？2、老師講述《小螳螂學藝》的故事。3、交流師：你覺得老師講得怎么樣？生1：很生動。生2：要有動作。生3：表情很豐富。...
教材分析：這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。童話以笑為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情；小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表...
［教學過程］一. 學習第11課《去年的樹》（一）學習詞語1. 學習生字詞2. 文中兒化韻現(xiàn)象例鳥兒哪兒細條條兒一會兒加上兒化韻，在語氣和感情色彩上發(fā)生了變化。...
一、將生字和相應的拼音連起來拽副憐咧齜茸zhuài róng fù zī liě lián二、詞語積累摘抄描寫表情神態(tài)的詞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿...
12*小木偶的故事教學目標1認識6個生字。2有感情地朗讀課文，并在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。3理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。4能較合理地續(xù)編故事。教學重點了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。教學難點提高閱讀能力。...
《小木偶的故事》教學反思《小木偶的故事》這篇童話趣味性強，學生理解課文并不難。重點是了解故事所蘊含的道理，續(xù)編故事。難點是提高閱讀能力。...
教學目標：1、學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。2、能積累運用文中形容表情的詞語復述、續(xù)編故事。3、知道生活中，光會笑是遠遠不夠的道理。教學重點：體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事。...
四年級上冊語文《小木偶的故事》是一篇童話故事，這篇童話故事趣味性強，學生理解課文并不難。因此在教這課時，采用了以下教學流程：自讀課文理解課文內(nèi)容-----分角色讀課文，體會故事蘊含的道理-------積累詞語，豐富語言------展開想象...
一、教學目標：1、理解課文內(nèi)容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。2、學習合理地續(xù)編故事。二、教學重難點：1、反復朗讀體會文中人物的內(nèi)心。2、理解課文最后一句話。...