《小木偶的故事》快樂練習：同步訓練
這篇略讀課文按照事情發展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。故事以“笑”為線索展開故事情節，它和《去年的樹》一樣，也屬模擬人體為題的童話，而且文中對話也比較多。學習時要根據課文前的閱讀要求，運用閱讀《去年的樹》的方法自讀課文，在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。
一、我能為下面的字再找一位看起來相似的“形近字”朋友，并為它們組詞
扳（ �。 ”牐ā 。 ÷ā 。�
�。撸ā 。 。撸ā 。 。撸ā 。�
砍（ ） 錯（ �。 n（ �。�
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二、我能把下面的詞語準確起搭配起來
快樂的 街道 親熱地 跑
笑嘻嘻的 雙腿 拼命地 喊
熱鬧的 表情 興沖沖地 說
靈活的 生活 大聲地 走
三、我會給句子加標點
1、小木偶委屈極了 可是有什么辦法呢 老木匠只給了他一種表情 那就是笑
2、一只小兔子走過來 溫柔地問 你怎么拉
3、走吧 外面的世界大著呢 老木匠對小木偶說
三、我會想又會說
“老木匠說的沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那是遠遠不夠的�！甭撓瞪顚嶋H，說說對這一段話的體會。
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四、我會讀又會寫
在小木偶身上，后來又會發生什么事呢？我來接著編下去。