《貓》 （第二課時教案設計）

教學目標：
　  1、用“摘錄法”概括第一段段落大意。
　　2、有感情地朗讀課文第一段，體會貓的古怪和可愛。
　　3、學習說話（用關聯詞串連）、寫話的訓練。
重點：有感情地朗讀課文第一段，體會貓的古怪和可愛。說話、寫話的訓練。
難點：體會貓的古怪和可愛。預設教學內容和教學路徑預設學生活動備選方案意圖一、整體感悟課文、運用“摘錄法”概括第一段段意。1 導入：　　這節課我們繼續學習第十課：貓（課件出示：10、貓）上節課我們學了第二段，回憶一下，第二段寫什么？ “更”字說明了什么?那么第一大段應該是寫貓的可愛？有意見嗎？2、快速朗讀第一大段，找找這一段中有“可愛”這個詞嗎？那么這一段是寫貓的什么？請你在書中找到句子并劃下來。（第一句）師：我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做--　　師：那么這句話在第一段中是什么句？ 師：中心詞是--古怪（板書：古怪？）師：誰能把這個句子讀好？師：剛才你們說這一段應該寫貓的可愛，怎么寫貓的古怪了呢？我們來探究探究。 3、再讀第一段。這一段抓住貓的哪些特點來描寫貓的古怪呢？用波浪線劃出有關詞語。　交流出示板書： 老實　貪玩　盡職貓的性格實在{ 高興時溫柔可親不高興時一聲不吭有些古怪　　  怕　勇猛　                                               指名學生說出（滿月的小貓更可愛） (小貓比大貓還要可愛）快速朗讀第一大段，找找這一段中有否“可愛”這個詞？在書中找到句子并劃下來。生：摘錄法。 生：--總起句。生：--古怪指名讀出句子語氣。    用波浪線劃出有關詞語。   從整體入手，再到部分，使學生不僅理解課文內容，而且學到了閱讀此類課文的方法。             學習圍繞總起句具體描述的方法。 二、品詞品句、朗讀交流　（一）1、默讀課文第一自然段：貓老實、貪玩、盡職在哪里？在書上用括號括起來　　2、引讀：貓的性格實在有些古怪，它老實在--　　　　　　　　　 它貪玩在--　　　　　  　　　　　　　　　 它盡職在--　　　　　　 　  3、說得真不錯，你能用恰當的關聯詞把這三個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？（詞序可打亂，同桌說說看）4、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎？師：同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？“古怪”是什么意思？（古怪--跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。）6.小節：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。在老舍爺爺眼里，貓再貪玩也是很可愛的。（師擦去問號。）7、齊讀第一自然段，體會老舍爺爺對貓的喜愛之情。  在書上用括號括起來，然后回答。（指名） 學生接下去讀。    讓生先準備——同桌互說——然后回答。（指名） 生先準備，然后回答。（指名）