《長城》教學設計
師:誰能讀得比她更美,更有氣勢 找個男孩子
師:美中有氣勢,來,同學們一起讀.
(二)感受長城的高大堅固,了解長城的結構特點
師:好一條東方巨龍,我們走近長城好嗎
師:默讀第二自然段,邊讀邊看圖,看課文中具體介紹了長城的哪些設置 在83頁右上角的圖上把這些地方標出來.靜靜默讀.
師:好了嗎 誰上來當一回長城的解說員,給大家介紹一下,帶上書
師:同學們,她標的,是課文寫的一樣嗎 大家看看老師的標示,標示正確了嗎
這些設置有什么作用嗎 你讀出來了嗎 :
師:同學們已經了它們的作用,你們看——指著圖,從了望口可見敵情,城墻之間可以互傳信息,駐扎在城臺里的士兵可以迅速跑到城墻,從射口有力的射擊敵人,你看有長城在,敵人能打得進來嗎 這樣的長城你能用一個什么詞來形容
師:一夫當關,萬夫莫開,同學們,長城就是這樣用他那高大堅固軀抵御了外族的侵略,保衛了祖國的領土(板書)高大 堅固
(三)體會勞動人民的"智慧和力量"
千百年的歲月過去了,歷史的銷煙已經散盡,但青山依舊在,長城依舊在,為了一睹長城的雄姿,成千上萬站的人站在長城上,(出示:圖)作者就是這其中的一員,站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著城墻上的條石,作者是百感交集,思緒萬千,他想到了誰 板書:(勞動人民).我們來讀一讀第三自然段,自己讀,讀好后,你可以把自己感受最深的句子畫出來,再反復讀一讀,可以放聲地讀.
師:誰來讀一讀自己感受最深的那句話.(出示這句)請你
師:從這句話當中你體會到了什么
生:勞動人民建筑長城時很艱難
師:修筑長城非常得難,同學們也來看看這句話從哪里你看出了勞動人民難 (約提問10個學生)
一步一步多么艱難的一步一步,還有哪讀出了難
兩三千斤兩三千斤重,大概是我們全班五十個孩子體重的總和.多難搬啊,你還從哪里看出了難
數不清數不清的條石,多重啊
師:這字里行間都寫滿了難.你還發現了
師:沒有車,沒有起重機,勞動人民修筑長城多難啊,還有什么地方能讀出難
師:還有新的發現嗎
師:從一個抬字感受到了,還有師:還有新發現嗎
師:真是困難重重,來,把我們體會到的送到這句話中.你來讀
師:盡管困難重重,長城還是修筑成功了,那是一種怎樣的勞動,透過這段文字,你仿佛看到了什么 閉上眼睛聽老師讀這段話,邊聽邊想象.
師范讀(配樂)
師:你仿佛看到了什么 聽到了什么 (5人左右)
師:這種勞動不是一天兩天,而是長年累月的勞動,請你讀(出示多少勞動人民的...........)
師:這樣的工程也不是一段兩段,而是綿延萬里,一起再讀(出示多少勞動人民的...........)
師:歷經風風雨雨,歷經種種磨難,勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城,這就是我們的人民,這就是我們的長城,這就是我們偉大的民族.拿起書,一起來讀讀第三自然段.(配樂)
四,回歸整體,抒發情感
師:我們的祖先用血汗和智慧,留下了這筆光輝燦爛的遺產.
請欣賞——長城風光:
此刻,你面對長城最想說的一句話是什么(點擊出現圖)
師:長城不僅震撼著我們,也震撼著世界(出示課件)美國前總統尼克松登上了長城,他情不自禁的贊嘆——
師:俄羅斯原總統贊嘆說
師:以色列前總統說
師:讓我們和作者一起贊嘆:
為什么這樣說呢 我們下節課來討論(邊板書:偉大的奇跡)
五,布置作業
同學們,長城的故事說不完,長城的歷史道不盡,如果你還想對長城有更多的了解,你可以進入互聯網點擊長城專題網站,這節課就上到這,現在我們一起來看看今晚的作業