《長城》教學設計7
⑵ 看第一幅圖時應重點觀察什么?
抓住觀察重點:
長城。
① 你覺得長城看上去有什么特點?
(長、大、彎)
② 再看第二幅圖:你能看出長城有什么特點?
(高大、堅固)
(可以適當地引入遠景圖和近景圖的概念)
四、再讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文:
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應?
(第一幅圖與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對應。)
2、分組討論:
說說課文各節的內容:
第一自然段講長城的長;第二自然段講長城的高大堅固;第三自然段講長城是勞動人民的血汗和智慧的結晶;第四自然段講長城是世界歷史上的奇跡。
3、說說怎樣給各節編一小標題:
啟發學生以課文內容為線索定出小標題:
⑴ 一條“龍”。
⑵ “高大堅固”。
⑶ 結晶。
⑷ 奇跡。
(或啟發學生以課文結構為線索列出小標題:總貌;構造;聯想;地位)
(積極倡導自主、合作、探究的學習方式。)
五、課堂小結
六、布置作業
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入
讀完課文后,談談自己的收獲。
二、圖文對照,學習理解課文
1、觀察遠景圖學習第一節:
(出示課件)
⑴ 遠景怎樣?
(像一條龍)
⑵ 課文怎樣寫長城的。
(位置、宇航員所拍照片)
⑶ 蜿蜒盤旋和長龍有什么內在聯系?
(前者為靜,后者為動,以動喻靜。)
⑷ 長字突出怎樣的特點。
⑸ 感情朗讀課文。
2、看近景圖學第二節:
⑴ 朗讀課文,讀后思考:
課文中的哪句話表現拉作者的觀察點。
(來到長城腳下)
⑵ 這一節有幾句話?介紹長城的那些建筑?
(六句。分別寫作者來到長城腳下;長城的高大堅固;城墻頂上;外側的垛子;城臺。)
⑶ 圖文對照:
指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺的樣子,理解課文的表達方法
⑷ 小結:
近看長城,先整體后部分,構造科學,利于防守。
3、綜合遠景圖、近景圖,披情入文,學習第三自然段:
⑴ 自由感情朗讀課文。
⑵ 假如你登上了長城,面對這高大堅固的城墻綿延起伏,觸摸著巨大的條石,腳踩著平整的方磚,領略那巧妙的設計時,你會想起什么?
(讓學生暢所欲言后歸結到:修長城的古代勞動人民。)
⑶ 遠看長城是什么樣子?
(像一條長龍)
用什么方法來描寫長城?
(比喻)
把長城比喻成長龍,突出了長城什么特點?
(長、大、彎)
這樣寫有什么好處?
(這個比喻把靜態的長城寫活了。)
⑷ 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數據?
(表達更準確,讓人更信服)
⑸ 人民為什么會想起古代修長城的勞動人民?
(圍繞站、踏、扶、自然)
⑹ 從那里可以看出修筑長城的艱難?
(條石多重)