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《長城》教學設計7

《長城》教學設計7



   ⑵ 看第一幅圖時應重點觀察什么?

     抓住觀察重點:

     長城。

    ① 你覺得長城看上去有什么特點?

      (長、大、彎)

    ② 再看第二幅圖:你能看出長城有什么特點?

      (高大、堅固)

      (可以適當地引入遠景圖和近景圖的概念)


四、再讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文:

    想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應?

    (第一幅圖與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對應。)

  2、分組討論:

    說說課文各節的內容:

    第一自然段講長城的長;第二自然段講長城的高大堅固;第三自然段講長城是勞動人民的血汗和智慧的結晶;第四自然段講長城是世界歷史上的奇跡。

  3、說說怎樣給各節編一小標題:

    啟發學生以課文內容為線索定出小標題:

   ⑴ 一條“龍”。

   ⑵ “高大堅固”。

   ⑶ 結晶。

   ⑷ 奇跡。

    (或啟發學生以課文結構為線索列出小標題:總貌;構造;聯想;地位)

  (積極倡導自主、合作、探究的學習方式。)


五、課堂小結


六、布置作業

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。


第二課時

一、復習導入

  讀完課文后,談談自己的收獲。


二、圖文對照,學習理解課文

  1、觀察遠景圖學習第一節:

    (出示課件

   ⑴ 遠景怎樣?

     (像一條龍)

   ⑵ 課文怎樣寫長城的。

     (位置、宇航員所拍照片)

   ⑶ 蜿蜒盤旋和長龍有什么內在聯系?

     (前者為靜,后者為動,以動喻靜。)

   ⑷ 長字突出怎樣的特點。

   ⑸ 感情朗讀課文。

  2、看近景圖學第二節:

   ⑴ 朗讀課文,讀后思考:

     課文中的哪句話表現拉作者的觀察點。

     (來到長城腳下)

   ⑵ 這一節有幾句話?介紹長城的那些建筑?

     (六句。分別寫作者來到長城腳下;長城的高大堅固;城墻頂上;外側的垛子;城臺。) 

   ⑶ 圖文對照:

     指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺的樣子,理解課文的表達方法

   ⑷ 小結:

     近看長城,先整體后部分,構造科學,利于防守。

  3、綜合遠景圖、近景圖,披情入文,學習第三自然段:

   ⑴ 自由感情朗讀課文。

   ⑵ 假如你登上了長城,面對這高大堅固的城墻綿延起伏,觸摸著巨大的條石,腳踩著平整的方磚,領略那巧妙的設計時,你會想起什么?

     (讓學生暢所欲言后歸結到:修長城的古代勞動人民。)

   ⑶ 遠看長城是什么樣子?

     (像一條長龍)

     用什么方法來描寫長城?

     (比喻)

     把長城比喻成長龍,突出了長城什么特點?

     (長、大、彎)

     這樣寫有什么好處?

     (這個比喻把靜態的長城寫活了。)

   ⑷ 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數據?

     (表達更準確,讓人更信服)

   ⑸ 人民為什么會想起古代修長城的勞動人民?

     (圍繞站、踏、扶、自然)

   ⑹ 從那里可以看出修筑長城的艱難?

     (條石多重)

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