長城教學設計
疑惑什么？（是怎樣修筑的）是怎樣修筑的？
單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
抬上山嶺的是什么？（條石）是怎樣的條石？（一塊有兩三千斤重）是誰把這樣重的條石抬上山嶺的？（勞動人民）勞動人民是靠什么把一塊有兩三千斤重的條石抬上山嶺的？（就靠無數的肩膀無數的手）勞動人民又是怎樣單靠無數的肩膀無數的手把一塊有兩三千斤重的條石抬上山嶺的？（一步一步）同學們，他們這樣靠著無數的肩膀無數的手，一步一步，把一塊有兩三千斤重的條石抬上的是怎樣的山嶺啊？（陡峭的是山嶺）
是的，正是陡峭的山嶺（課件出示：陡峭的長城）。望著陡峭的山嶺上平整的方磚，此刻你在想什么？（……）
孩子們，老師仿佛聽到勞動人民急促的喘氣聲了，我們為他們捏了把汗，讀（單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
那樣急促的喘氣聲，被巨大的條石壓得沉悶了，讀（單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
那樣沉悶的喘不過來的氣息被緊緊壓在胸口了，讀（單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
那樣難受的氣息憋在胸口，沉重的條石死死嵌進了肩膀上的皮膚，無法動彈無法喘氣了，讀（單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
條石滾落下了陡峭的山嶺，整個山嶺回蕩著他凄厲的慘叫聲，鮮血染紅了條石，他的同伴麻木地從他的尸體上艱難地抬起條石，讀（單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）
是的！麻木！每天，每分，每秒，都有無數的同伴在這樣的“一步一步”中不幸身亡。孩子們，這時候，你們站在這長城上，想著什么？（……）
孩子們，幾千年過去了，而為了建筑長城的勞動人民的鮮血卻永遠都滲在了我們足下的方磚與手扶著的條石上。
“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。”這樣的自然現在是我們疲憊回憶下不由自主的喟嘆而產生的！我們喟嘆──讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
課件出示：
站在（勞動人民灑過鮮血的）長城上，踏著腳下（勞動人民灑過鮮血的）的方磚，扶著（勞動人民灑過鮮血的）墻上的條石，我們應該為修筑長城的勞動人民肅然起敬！（全體起立，播放樂曲，朗讀“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”）
讀寫結合：
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
我仿佛看見……