《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》
2、師生交流，賞析兩首詩(shī)的語(yǔ)言和內(nèi)在的情感之美。（語(yǔ)文凝練優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。如：“孤帆”、“碧空盡”、“柳色新”、“更盡”等。）（情感真摯深厚，感動(dòng)今人。如：“遠(yuǎn)影已碧空盡，仍不肯離去；已喝了很多酒了，還要更盡一杯。無(wú)限深情盡在不言中。）3、自古多情傷離別，離別詩(shī)兒有無(wú)數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們把你課下搜集到的送別詩(shī)讀給大家聽(tīng)。4、學(xué)生讀《別董大》等詩(shī)。（注意送別詩(shī)與其他詩(shī)的區(qū)別）點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)送別詩(shī)的異同，著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩(shī)中豐富的情感內(nèi)涵，品味“人間最美是真情”這一真諦。九、小組合作，讀詩(shī)悟情。1、反復(fù)誦讀搜集到的詩(shī)句，讀準(zhǔn)、讀通、讀順。2、互相比較，尋找其異同點(diǎn)。3、提出問(wèn)題，進(jìn)行研討。4、小組匯報(bào)，師生交流。十、拓展思路，進(jìn)行練筆。1、人間最美是真情，同學(xué)們，我們也曾有過(guò)與親人、朋友分別的難舍時(shí)刻，你有怎樣的感受呢？能否用抒情的話(huà)甚至是詩(shī)的語(yǔ)文寫(xiě)一寫(xiě)呢？2、練筆。3、交流。點(diǎn)評(píng)：情感遷移，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。十一、拓展思路，布置作業(yè)。1、除了送別詩(shī)，你還了解什么類(lèi)別的詩(shī)？（如思鄉(xiāng)詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠春詩(shī)等等。引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩(shī)時(shí)要留意詩(shī)歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解上到一個(gè)新的高度。）2、布置自選作業(yè)。（1）搜集李白、孟浩然、王維的其他詩(shī)作，朗讀、欣賞、摘抄。（2）自主選擇文中一首詩(shī)改寫(xiě)成記敘文。（3）搜集（如邊塞詩(shī)）一類(lèi)詩(shī)歌，比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西 目送 酒送 情深意長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：板書(shū)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，突出情感，突出兩首詩(shī)之間的聯(lián)系與對(duì)比。 問(wèn)題探討：1、小學(xué)中年級(jí)階段學(xué)習(xí)古詩(shī)文，應(yīng)該挖掘到何種深度？ 2、教師應(yīng)如何引導(dǎo)，才能讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟到詩(shī)的意境與作者的情感？