下面小編跟大家分享一下《秦兵馬俑》這篇文章的教學(xué)反思，講解課文可以舉一反三哦。篇一：《秦兵馬俑》這篇文章生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)...

《秦兵馬俑》教學(xué)反思《秦兵馬俑》這篇文章生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。...

11月下旬我執(zhí)教了小學(xué)五年級(jí)閱讀課《秦兵馬俑》，聽了許多老師的點(diǎn)評(píng)，感觸頗多。縱觀我的整個(gè)教學(xué)過程和老師們提出的許建議多合理化,我認(rèn)識(shí)到了以下幾點(diǎn): 1、創(chuàng)造了看的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的眼“活”起來。...

《秦兵馬俑》教學(xué)反思今天教了《秦兵馬俑》一課，上課之前，自認(rèn)為教學(xué)思路清晰，學(xué)生應(yīng)該能夠做到學(xué)習(xí)流暢，語文能力有多方面的提高。但前面一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的問題，使得整節(jié)課混亂不堪，教學(xué)效果低下。...

此課教學(xué)時(shí)，把兵馬俑規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明及價(jià)值，再反映古代勞動(dòng)人民所創(chuàng)造的燦爛文明學(xué)習(xí)了。但學(xué)生學(xué)得不深刻。原因在于沒有讓學(xué)生通過圖文細(xì)細(xì)評(píng)味，通過深入體會(huì)到兩大特點(diǎn)。讓學(xué)生來明白兵馬俑之偉大，中華民族之偉大。...

一、教材分析。這是一篇狀物類的散文，課文從兩方面詳盡而生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。...

一、拼一拼，寫一寫：下面的生字你能會(huì)寫嗎？gǒng l xuē gu ku fn（ ）形；軍（ ）；戰(zhàn)（ ）；下；輪（ ）；（ ）墓二、讀一讀，選一選：下面生字的讀音你能拿得準(zhǔn)嗎？金冠（guān gun）勻稱（ chn chng）千乘（ chng chng）之國(guó)著（ z...

1、課前師生分頭搜集、準(zhǔn)備有關(guān)秦兵馬俑的圖文音像資料。2、教師可以參考以下思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：一是以讀為主線，按照預(yù)讀準(zhǔn)備（朗讀課文，查字詞典自學(xué)生字詞，搜集資料）、自讀探究（了解主要內(nèi)容，批注感受）、交流研討（討論難點(diǎn)疑點(diǎn)...

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。...

一、說教材《秦兵馬俑》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模，另一方面從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明。...

【教學(xué)實(shí)錄】導(dǎo)入：上節(jié)課我們已跟隨作者的語言文字對(duì)秦兵馬俑有了初步的認(rèn)識(shí)。可以說是意猶未盡，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)去領(lǐng)略秦兵馬俑的風(fēng)采。...

一、看拼音，寫詞語yu yu y sh shn ti z ru du wu （ ） ( ) （）wi mio wi xio ju wǔ jǐn yǒu m nǐ gǒng xng( ) ( ) ( ) ( ) 二、給帶點(diǎn)字選擇正確正確讀音，在下面加 將領(lǐng)（jiāng jing） 身著短甲（zho zhu）勻稱（chēng...

（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、給課文分段，了解過渡段在文中的作用。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1、理解 文中生字、新詞的含義。2、了解過渡段的作用。...

作者：宋非轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：163回到文本，語文才能獲得能量-----談《秦兵馬俑》的教學(xué)設(shè)計(jì)宋非 發(fā)表[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1 能有感情地朗讀課文。3 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。...

【案例背景】《秦兵馬俑》的第三部分向我們介紹了兵馬俑的類型眾多，形象鮮明，是課文的難點(diǎn)，部分學(xué)生僅靠自己的能力可能不能深入地理解每種兵馬俑的形象特點(diǎn)，這時(shí)，通過合作學(xué)，讓他們通過討論，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮，從而...