《搭石》教案
《搭石》教案教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字.正確讀寫"山洪暴發(fā),間隔,懶惰,俗語(yǔ),平衡,清波漾漾,理所當(dāng)然,聯(lián)結(jié)"等詞語(yǔ).
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染,熏陶.
3,學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察,用心感受的習(xí)慣.
教學(xué)重難點(diǎn):
1,讓學(xué)生從鄉(xiāng)親沒們擺搭石,走搭石的一幕幕情景中,體會(huì)其中的人性美.
2,學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美,感受美.
教學(xué)過程:
一,情景導(dǎo)入,揭示課題
1,(出示情境圖)同學(xué)們看——(潺潺流水聲)這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方.(輕音樂起)那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,還有一條清澈見底,潺潺而流的小溪.但作者每每憶起家鄉(xiāng),覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石.這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石.(生齊讀課題)
2,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)搭石有所了解了,誰(shuí)能來說說什么是搭石
3,瞧!這放在小溪里用來幫助人們踩踏過河的石塊就是搭石.(出示圖片)
二,整體感知,初識(shí)搭石
1,但如果沒有搭石,家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^小溪呢
(山洪過后,人們出工,收工,趕集,訪友,來來去去,必須脫鞋綰褲.)
2,"綰"是個(gè)生字,什么意思呢 (卷起來的意思)學(xué)生做做動(dòng)作.
3,一次又一次的脫鞋綰褲啊,你體會(huì)到了什么 (麻煩,不方便)
4,所以到了秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了.了解了這些,我們?cè)賮碜x讀什么是搭石.(生齊讀"進(jìn)入秋天,……,這就是搭石")
5,讀了課文,搭石給你留下了怎樣的印象 (方便)
6,從哪些詞語(yǔ)中讓你感受到它給人們帶來了方便呢
"平整方正按照二尺左右的間隔" (點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)著重號(hào))
7,精心的挑選和細(xì)心的擺放,正是鄉(xiāng)親們一心為別人著想的寫照.誰(shuí)能通過朗讀把這種細(xì)心表現(xiàn)出來嗎 (指名讀)
8,師小結(jié):透過這小小的搭石我們看到了鄉(xiāng)民們的純樸和善良(板書:善良),難怪劉章爺爺會(huì)說:"搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景."是的,那里的搭石處處是美,有看得見的美,也有看不見的美.現(xiàn)在就讓我們跟隨著劉章爺爺,跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去走走搭石,去找找這樣的美吧!
三,圍繞風(fēng)景,自主尋美
1,生自由讀課文2—4自然段,一邊讀一邊體會(huì),你從哪些地方感受到美,把它勾畫下來.
2,兩人交流,你可以讀一讀課文中的美句,畫一畫文中的美景,感受看得見的美;也可以說一說自己的感悟,演一演文中的情景,體會(huì)看不見的美.
3,學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)并參與其中,從中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式.
四,細(xì)讀課文,體會(huì)美
相信,一幅幅畫面已在大家的腦海中呈現(xiàn),相信,美已走進(jìn)了大家心里.現(xiàn)在我們就一起來交流交流吧!
(一)學(xué)習(xí)第2自然段
"上了點(diǎn)年歲的人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去."
1,從這句話中你能感受到什么 (為別人著想)
2,從哪兒可以看出來呢 為什么他還要"再在上邊踏上幾個(gè)來回"呢 生各抒己見.
3,誰(shuí)能再讀一讀描寫老人認(rèn)真搭石的句子 (指名讀)
4,多么善良,多么可親的老人啊!讓我們一齊來感受一下吧!師引讀:上了點(diǎn)年歲的人,生齊讀.
5,小結(jié):通過老人的動(dòng)作,我們感受到他那美好的心靈,在我們眼前仿佛呈現(xiàn)了一幅關(guān)心別人,一心為他人著想的心靈美景.搭石連同這善良的老人構(gòu)成了搭石的一道風(fēng)景.