《烏塔》教學實錄
師：通過辯論，我們知道：由于烏塔用三年時間做了充分準備（板書：充分準備），所以她的歐洲之旅非常愜意，同時身臨其境的游歷也使她感受到歐洲更真實的美麗！
（自評：精心準備后進行的小小辯論賽很好地鍛煉了學生的邏輯思維能力，還有孩子能結合自身的經驗提出一些有效合理的辦法，將對文本的理解與實際生活結合起來。{教學目標2}）
6、了解烏塔
師：你認為烏塔是個什么樣的孩子？從哪看出來的？[第一范文網更多語文課堂實錄]
生：我覺得烏塔是個勇敢大膽的孩子，因為她獨自一人游歷了歐洲那么多地方。
生：烏塔很熱情，因為她一見我，立即坐起來打招呼。
生：烏塔做事很有條理，因為她在家設計好路線和日程，查警察局的電話。還很有責任心，給家里打
電話或寄明信片，不讓父母擔心。
生：我覺得烏塔是個獨立的孩子，她能用鬧鐘控制 自己的起居，還能自己打工賺旅費。很了不起！
生：烏塔做事很有計劃。三年前就開始準備這次旅 行。
生；烏塔很有主見，從她和“我”談話中可以看出來。
……（師根據同學的回答隨機板書）
師：同學們通過讀書，更深入地了解了烏塔，非常好！
（自評：通過與文本的交流，正反兩方的辯論，
讓孩子們清楚地了解了主人公烏塔是個什么樣的女孩，而且能結合文章內容說明自己的看法，有理有據。{教學目標1}）
7、個性觀點
師：在烏塔看來，獨自游歷是件很自然的事，而中國的孩子很少獨自旅游，所以烏塔說——〖課件出示烏塔說的話〗一起讀——【學生齊讀：烏塔說：“中國的孩子很缺少樂趣吧？”】對此，你有何看法？
生：我認為中國的孩子不缺少樂趣。因為書本知識也很豐富，而且跟著爸爸媽媽旅游也能增長不少見識，既安全又可以陪陪父母。
師：你真是一個孝順懂事的孩子！
生：我認為中國的孩子缺少樂趣。很多時候被父母管著，不能自己去感受世界，不能鍛煉自己的獨立能力，就好像關在鳥籠里一樣，很難受，沒有自由。
師：看來你和烏塔的看法相似，〖課件出示：光從電視和書本中認識世界總不完美。〗咱們一起讀讀！【學生齊讀】只有親自體驗，你感受到的世界才更完美。
（自評：通過此環節，讓孩子們正確看待中外兒童的做法，有什么想法就大膽地表述，不必受別人思想的影響。這對現代孩子的發展很重要。）
8、教師建議
師：相信只要大家做好充分的準備，（指板書）而且具備了獨自出行的能力，相信你也能遨游世界，見識不同的風土人情，感受各地的無限風光！
（自評：教師的建議可以避免孩子因太佩服羨慕烏塔而盲目地去效仿她的行為。畢竟孩子們年齡尚小，想法單純，考慮不周。）
五、課堂延伸
1、 一分鐘演講
師：學習了本課，請你聯系自己的實際，談談感受。給大家一分鐘準備時間，等會兒來個“一分鐘演講”！【學生自由準備，臺前展示】
生：烏塔真了不起！我以后要像她一樣自己賺錢周游世界。
師：真有志氣！
生：烏塔做事很有條理，以后無論做什么事，我都要計劃好，一步一步做好。
師：相信你今后會把每件事都做好！
生：我要學習烏塔待人熱情，很有禮貌，做個懂事的好孩子。【此時，學生非常積極，還有不少孩子躍躍欲試，于是我就讓他們大聲自由說出自己的感受。】