《記金華的雙龍洞》教學設計6
四、學習其他部分
師：本文作者除了寫“外洞、孔隙、內洞”三個主要景點外，還寫了哪些內容呢？
教師播放錄象：一幅春光爛漫的沿途春景圖。隨著《春之聲》優美音樂的響起，畫面在緩緩地移動：“粉紅色的山，各色的映山紅，或濃或淡的新綠”躍然于屏幕之上。這時，音樂聲停，清脆悅耳的泉水聲漸漸清晰，“時而緩，時而急，時時變換調子�！币粭l清澈的溪流映入人們的視野。鏡頭尋聲而去，尋找源頭，最后，畫面停留在雙龍洞口。（暗示了本文的另一條線索-泉水的來路）
師：同學們，這是課文哪部分內容？（途中見聞）
師：這么美麗的景物，作者是怎么描寫的？請同學們認真讀這段內容，看看作者在途中看到了什么？聽到了什么？畫出你最喜歡的句子，反復讀一讀，體會作者當時的心情。
（學生匯報自學結果）
重點理解和朗讀以下句子：
“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神�！�
“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷�！�
“隨著山勢，溪流時而寬，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換掉調子。”
通過對以上句子的理解和朗讀，體會春天和大自然的美好，體會作者的愉快心情。
再次播放錄象，讓學生帶著愉快的心情，隨著畫面有感情的朗讀這部分內容。
師：這么美的語言你想記住它嗎？請你練習背誦這一段。
學生自由背誦。指名一兩個學生試著背一背。
結語：
同學們，通過本課的學習，我們了解了作者游覽雙龍洞的路線，領略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特�？墒悄銈冎绬�？作者游玩雙龍洞后，拾級而上，有游覽了冰湖洞。同學們課后可以看一看葉圣陶先生的文章《游了三個洞》。本文就節選自這篇文章。
【教學后記】
1、學生預習課文后，能說清作者游覽了外洞和內洞，文章的主要內容，學生也能找出來。
2、根據作者游覽的路線，畫一張游覽示意圖，大部分同學漏掉了金華城和孔隙。
3、在教學過程中，讓學生反復朗讀描寫孔隙的自然段，學生在讀的基礎上，體會到孔隙的特點--窄。
4、通過開展導游大賽，提高了學生的學習興趣，同時也加深了學生對課文內容的理解。