15.說勤奮第二課時
研究課題：小學語文教學的有效性研究
教學目標：
1、懂得從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習舉例論證，讓道理更有說服力。
教學過程：
一、激趣導入：
1、出示名言。
天才，就是一分靈感加九十九分血汗。 ——愛因斯坦
2、讀一讀，想一想：
愛因斯坦的這句名言強調了什么？ （血汗。成功的關鍵在于付出大量的血汗）
“血汗”你是怎么理解的？
3為了完成事業，不惜費心血，流汗水，表明一個人有著怎么的品質？
板書：勤奮
4這節課，我們就來說說勤奮。
過渡：曾經有人對你說過有關“勤奮”的話嗎？誰？怎么說的？
5、你認為我們要不要或該不該勤奮？為什么？（自由闡發觀點，指導用上關聯詞，如：因為只有勤奮，我們才能取得好成績，才能做有用的人。）
二、精讀課文：
（一）提出觀點：
1、下面請同學們讀課文第一節，找一找作者對勤奮的看法（觀點）是什么？用橫線畫出來。（生邊讀邊畫） 板書：提出觀點
2、找到了嗎？誰來讀讀？（指名讀）
出示：
人人心中都有一個美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。
3、“橋梁”在這里比喻什么？（途徑）
4、誰來讀一讀？（指名讀）
把這個設問句并成一句話就是——
通往理想境界的橋梁是勤奮；勤奮是通往理想境界的橋梁；要想實現自己的理想，就要依靠勤奮；勤奮能讓我們達到自己的理想境界。
5、作者接著又加上一句：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
這句話告訴我們什么？讀，體會藍色的詞語。（古今中外，每一個成功者之所以成功，都是離不開他們的勤奮）
（二）舉例說明：
1、成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來作者這么說你相信嗎？
（要舉例說明，即用事實說話，事實勝于雄辯。）
2、作者舉了誰的例子？怎么不舉老師的例子
（用最具有代表性的、眾所周知的事實來表達自己的觀點，才更具有說服力。）
3、文中的兩個人成功了嗎？輕讀課文，從中找出有關他們成功的句子。（學生讀課文）
4、誰先來讀有關司馬光成功的語句。（學生讀） 司馬光手中的鮮花是什么？
（簡介《資治通鑒》：《資治通鑒》是我國最大的一部編年史，全書294卷，約300多萬字，記載了1362年間的歷史，內容以、軍事為主。作者把這1362年的史實，按歷史年代編寫，對于重大歷史事件的前因后果，都交代得清清楚楚，目的在于供封建統治者從歷代治亂興亡中吸取教訓，同時使讀者對史實的發展能夠一目了然。
5、司馬光成功了，那童第周呢？（學生讀有關童第周成功的語句）
師：童第周的成功，關鍵體現在那個詞上？（完成高難度的青蛙卵剝離手術，在歐洲生物學界產生了很大的影響。）
6、所以童第周也成功了。他們的成功都靠的是什么？（勤奮）
7、讀課文，從書中找出能夠表現他們勤奮的有關句子畫出來。
①小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。
②為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。