《9自然之道》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
（2）交流，穿插追問：你有沒有清楚地看到這是一只這樣的幼龜？你從哪些字詞看出？[“探”：a、你能給它換個(gè)意思相近的詞嗎？（伸）那“探”與“伸”有什么不一樣呢？對(duì)，它還有左右張望的意思，它在張望（或看到）什么？“欲出又止”，“欲”是為了什么？“止”又是為了什么？既然那么害怕，那幼龜為什么還要探出巢穴來呢？]
b、指導(dǎo)朗讀：是啊，這是一只多么小心、謹(jǐn)慎，多么無助的幼龜��！誰來讀好它（指讀）。
c、它為什么要這么小心、謹(jǐn)慎呢？既然它害怕嘲鶇會(huì)吃了它，那為什么還要探出頭從巢穴中爬出來呢？（指答）
d、小結(jié)：是的，幼龜對(duì)回到大海的渴望，對(duì)生命的渴望是如此地強(qiáng)烈！來，帶上我們的理解，一起讀好這一幕。（齊讀）
4、看到了這一幕，你又有怎樣的感受呢？（關(guān)注學(xué)生把話表達(dá)完整、清楚。）是啊，我和同伴們也有這樣的感受。（引讀第4小節(jié)，同時(shí)出示第4小節(jié)。）
5、明晰海龜?shù)摹白匀恢馈薄?br>（1）點(diǎn)擊出示句子：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。
（2）比較：這里的“極不情愿”和“不情愿”有什么不一樣？
（3）向?qū)槭裁礃O不情愿？[揭示“自然之道”。]
（4）“自然之道”到底是怎樣的？（指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文說清海龜?shù)淖匀恢馈＃⿲?duì)，這就是海龜?shù)淖匀恢溃鼈儬奚粋�(gè)，保全集體，這就是它們的生存法則。對(duì)此，向?qū)智宄刂�，難怪他才會(huì)——（引讀）“若無其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！毕�?qū)Ъ热恢肋@是海龜?shù)淖匀恢溃瑸槭裁催�要抱起小龜向大海走去呢？（指名回答）對(duì)，正是迫于我們的指責(zé)，向?qū)譄o奈，他只好——（引讀）“向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。”
四、研讀幼龜受害的后果，感悟自然之道的含義。
1、過渡：是的，同學(xué)們，自然之道就是自然之道，它不會(huì)因?yàn)槲覀兊暮眯亩淖�。那我們的好心究竟造成了什么后果呢？�?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第5—8小節(jié)，找到相關(guān)的句子，用“——”劃出來，等會(huì)兒我們一起來交流。
2、反饋交流后，出示相關(guān)的5個(gè)句子。
（1）向?qū)Пё哂敳痪�，成群的幼龜從巢口魚貫而出。
（2）那只幼龜被向?qū)б虼蠛�，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。
（3）黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來許多食肉鳥，他們可以飽餐一頓了。
（4）這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。
（5）不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。
3、課文沒有直接描寫食肉鳥怎樣兇猛地啄噬幼龜?shù)膱?chǎng)面，但我們?nèi)匀豢梢酝高^這些語言文字的背后，看到當(dāng)時(shí)的情景。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家深入地、反復(fù)地研讀這些句子，你從哪些關(guān)鍵詞看到了怎樣的情景？你可以在句子中做做記號(hào)，寫寫批注。
（1）交流：你通過哪個(gè)關(guān)鍵詞看到了怎樣的情景？誰愿意與我們交流一下。[講到一處，指導(dǎo)讀好一處。]
a、如：①“魚貫而出”，談理解。②課文中還有兩處地方也寫到了很多幼龜從巢中爬出來，你找到哪些詞句了？（適機(jī)點(diǎn)擊：結(jié)伴而出、結(jié)隊(duì)而出）③齊讀三個(gè)句子。 ④同學(xué)們，你們想一想，這三個(gè)句子都在寫很多只幼龜從巢中爬出來，那么這三個(gè)詞意思一樣嗎？能不能調(diào)換順序呢？（交流）⑤是啊，越來越多的幼龜爭(zhēng)先恐后地爬出來，它們是多么想回到自己的家鄉(xiāng)——大海去��！指導(dǎo)讀好句子。