尊嚴教學反思
《尊嚴》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學，重難點是抓住描寫哈默的 外貌、語言、神態(tài)的句子 體會尊嚴的含義。在這一課的教學中我從一下五個方面進行：1.結合生活實例讓學生認識什么是 尊嚴 沿街乞討 為了利益給別人下跪。。。。。。不勞而活的人2.從哈默的語言、外貌和 神態(tài)進行分析，用表格的形式讓學生找出相關的句子，仔細讀，仔細體味。 句子神態(tài)臉色蒼白、骨瘦如柴、目光灰暗語言先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎先生，那我不能吃您的東西。不，現在就做，等做完了您的活兒，我在吃您的這些東西！動作仰、捶、（狼吞虎咽）地吃3.在課堂上采用比較的方法，讓學生進一步體會尊嚴的含義。這些逃難的人：他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來了。這個年輕人：先問——拒絕——干活兒——吃4.講有關尊嚴的故事 嗟來食 文天祥的故事 春天的玫瑰5.對學生進行思想教育和職業(yè)教育（1）怎樣選工作：著急工作一直是學生最關系心的事，在他們的心里，這種想法是美好的但現實是殘酷的，為此，我狠心地踩破了他們的理想泡沫，結合他們的家庭實際該給他們設計了一下未來。結果每個同學都很高興，讓“尊嚴”把 “面子”徹徹底底的從學生心中趕走。（2）什么工作不重要，重要的 是你 工作的好 ，有尊嚴，就會成功。給學生鋪設了每人的成功路（課堂假設）總之，我認為這是一節(jié)實用而又實在的課。 《尊嚴》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學，重難點是抓住描寫哈默的 外貌、語言、神態(tài)的句子 體會尊嚴的含義。在這一課的教學中我從一下五個方面進行：1.結合生活實例讓學生認識什么是 尊嚴 沿街乞討 為了利益給別人下跪。。。。。。不勞而活的人2.從哈默的語言、外貌和 神態(tài)進行分析，用表格的形式讓學生找出相關的句子，仔細讀，仔細體味。 句子神態(tài)臉色蒼白、骨瘦如柴、目光灰暗語言先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎先生，那我不能吃您的東西。不，現在就做，等做完了您的活兒，我在吃您的這些東西！動作仰、捶、（狼吞虎咽）地吃3.在課堂上采用比較的方法，讓學生進一步體會尊嚴的含義。這些逃難的人：他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來了。這個年輕人：先問——拒絕——干活兒——吃4.講有關尊嚴的故事 嗟來食 文天祥的故事 春天的玫瑰5.對學生進行思想教育和職業(yè)教育（1）怎樣選工作：著急工作一直是學生最關系心的事，在他們的心里，這種想法是美好的但現實是殘酷的，為此，我狠心地踩破了他們的理想泡沫，結合他們的家庭實際該給他們設計了一下未來。結果每個同學都很高興，讓“尊嚴”把 “面子”徹徹底底的從學生心中趕走。（2）什么工作不重要，重要的 是你 工作的好 ，有尊嚴，就會成功。給學生鋪設了每人的成功路（課堂假設）總之，我認為這是一節(jié)實用而又實在的課。 《尊嚴》教學反思平常的一天依然平常，而我的心卻久久不能平靜……
這節(jié)課學生狀態(tài)很好，個個聚精會神，從他們的眼神中可以看出被主人公自尊的精神品質深深的打動了，我習慣性的問了一句：“同學們還有問題嗎？”
說完，環(huán)顧四周，沒有學生舉手，我又問了一遍：“真的沒有問題了嗎？”我看見有一只小手舉了起來，我趕緊讓舉手的同學站起來，惟恐晚一點他會把問題給忘了。我面帶微笑說：有什么問題？說吧。”
“老師，尊嚴是什么？我不懂。”
“什么，我講了一節(jié)課了，現在你問尊嚴是什么？上課沒聽講啊？”我想。
其他的同學也向他投去了異樣的眼光，好象在看一個犯了錯誤的人，有的甚至還輕聲指責著。
我示意學生安靜下來并讓他接著說。
“老師，哈默有尊嚴嗎？”
“當然！”我堅定的說。
“為什么說他有尊嚴，不吃飯就是有尊嚴？”學生將了我一軍。
我解釋到：“哈默不想白吃別人的飯，要通過勞動換來這一頓飯。所以，我們說他是有尊嚴的。”
“哦”他若有所悟的樣子，“我要是杰克遜就不讓他干活，看他怎么辦！”學生大笑，我也笑了，但不知道他為什么這么說。
大概是看我笑了的原因吧，他更加大膽了：“尊嚴，尊嚴能當飯吃嗎？”
“嘿，還來勁了！”我的語氣有些嚴厲。
他并沒有讓步的意思，我做出了個繼續(xù)的手勢。
“我在電視上看到過有人餓死也不吃別人施舍的飯，我也看見過有的小孩或者老人為了能生存對那些有錢人低頭哈腰，就是為了能活下去！說實話，我并沒有對不吃飯的人產生太多的敬佩，不吃飯就有尊嚴，吃了飯的人就沒尊嚴了嗎？他們換來尊嚴的代價是什么？是餓死！”
“老師，我通過看電視也知道一件事。就是一個在深圳打工的大學生，向韓國老板下跪。因為那個韓國老板不給他工錢。為了尊嚴，不要錢可以。但是他出來打工肯定急需用錢，可能這還是救命的錢，如果拿不到，那后果……”班里的一個小男孩突然站起來說。
“老師，雖然我很佩服哈默的做法，但是我認為現在不能把尊嚴看的太重，最重要的是生存，有時候就需要你委屈求全的生存。你只有生存下去，才有可能挽回丟失的尊嚴。”一個女生小心翼翼的說。
“沒有了生命，一切都無從談起！”不知道誰喊了一句。
“沒有尊嚴的活著，那人生還有什么意義？”終于出來一個對立的觀點，還有好多學生附和著。
此刻，班里已經開起了沒有組織的自由辯論會，學生不由的形成了兩個團體，個個瞪著大眼睛，好象真理就在自己的手中。
下課了，我?guī)е鴰追炙妓髯叱鼋淌遥衣牭缴砗笥袑W生追來……