《蝙蝠和雷達》第一課時教學設計
4、匯報第一次：
（1）試驗條件：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。
指名讀，讓聽者眼前能產生一幅幅畫面。
你看到了什么？有什么想法？
指名讀。
（2）結果如何呢？指名匯報。
結果真是大大出乎我們的意料，誰來讀一讀？
由此我們可以得出結論，蝙蝠夜里飛行靠的——
5、匯報第二、三次。
（1）知道與眼睛無關后，科學家又進行了兩次試驗。誰來匯報第2次？
（2）指名讀結果的句子。（評：我聽出了，此時蝙蝠是在亂飛啊！真像一只沒頭的蒼蠅！）
（3）由此得知，蝙蝠夜里飛行不撞墻與——有關？
（4）匯報第3次。
6、出示總表。仔細品味作者對這3次試驗的記錄，你發現了什么？（分別用了“蒙上”、“塞上”“封住”）這3個詞位置能不能互換呢？作者用詞是如此準確，我們寫作文時也要注意用詞準確。
由這3次試驗，科學家最后得出一個結論：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
7、此時，你腦子里是不是又產生了一些疑問？
科學研究就是這樣不斷產生問題，不斷解決問題，然后又產生新的問題，在疑問與解疑中有所收獲。讓我們帶著頭腦中的這些問題，繼續走進下節課的學習中去。