觸摸春天說課稿

 

2、默讀課文第四自然段勾畫出你認為關鍵的詞句，好好去體會安靜是怎么捉到蝴蝶的。

 

3、有感情地讀一讀這一段話，并把它背下來。

 

4、提問：如果你是作者，此時站在離安靜不遠的地方，靜靜地看著這一切，你會想些什么？

 

5、過渡學習第六自然段，思考：安靜她為什么把蝴蝶給放了。

 

1、讀課文，勾畫句子。

 

2、理解第四自然段中含義深刻的句子。

 

（1）讀句子：安靜的手指悄然全攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。

 

（2）給竟然換詞；

 

（3）理解“消然合攏”想象安靜的內心世界。

 

（4）理解“奇跡”！

 

（5）理解“神奇的靈性”

 

（6）猜測安靜是怎么知道的蝶就在身邊？猜測安靜的心情？

 

3、生讀書，背誦第四自然段

 

4、生匯報

 

5、生讀第六自然段

 

（1）自讀、思考

 

（2）匯報、交流

 

（3）朗讀感悟安靜的內心。

 

引導學生抓住課文中含義深刻的句子，以讀悟情，激發(fā)情感，感受到盲女孩安靜豐富多彩的內心世界，體會盲童對生活的熱愛。

 

二、聯(lián)系實際，感受作者對生活的關愛

 

1、出示句子

 

“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

 

（2）提問：誰到底是誰？

 

（3）追問：他們是怎樣在創(chuàng)造自己的繽紛世界呢？

 

（4）結合實際生活談談你的理解。

 

1、生匯報交流

 

2、感情朗讀感悟作者  對生命的關愛。

 

聯(lián)系生活實際進一步感悟生命的美好，以及作者對生命的關愛。

 

三、回歸課題

 

引讀課題、總結課文

 

生深情讀課題

 

回歸課題，升華情感

 

 

四、布置作業(yè)

 

1、把課文中你喜歡的段落摘抄下來。

 

2、閱讀《假如給我三天光明》