《鄉(xiāng)下人家》課堂實錄
一、課前交流，展示風采師：同學們，還記得老師送給大家的快樂“1，2，3”嗎？
生：當然記得。1是一句話：我是最棒的！2是兩個小游戲：戴高帽和感恩的心！3是三個小秘密：自信的秘密：相信你自己，快樂的秘密：做好你自己，成功的秘密：開發(fā)你自己！
師：很好，同學們的記憶力真好！那就帶著你們的自信與快樂去打開成功的大門吧！首先，我們來進行風采展示。前些日子，我們背誦了一些描寫鄉(xiāng)村田園的詩詞，現(xiàn)在就讓我們走進詩的海洋，去感受詩的魅力吧！誰想當?shù)谝粋�吃螃蟹的人？
生：背誦《鄉(xiāng)村四月》
師：你真勇敢，讓我們?yōu)樗挠職夤恼坪貌缓茫?br>師：鄭文濤為我們開了個好頭，誰還想展示一下？
生：背誦《四時田園雜興》
師：他們展示了個人的風采，讓老師看看你們團隊的力量好不好？一起背誦這兩首詩！
（聲音洪亮，感情真摯！）
師：真好，大家表現(xiàn)得非常精彩！接下來就讓我們伴著這濃濃的詩意，和著輕輕的旋律，帶著陽光燦爛的心情，跟作者一起走進這充滿詩情畫意的鄉(xiāng)下人家！
板書：鄉(xiāng)下人家（齊讀課題）
二、通讀課文，談談印象
師：請同學們通讀課文，找找中心句，談談鄉(xiāng)下人家給你的印象。
生：我覺得文章的中心句是：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景！”
師：那你能告訴老師，你是怎樣理解“獨特”和“迷人”的嗎？
生：我認為“獨特”就是獨一無二，迷人就是很吸引人。
師：你理解的很到位。那就讓我們來欣賞這獨特迷人的景色吧！
三、默讀課文，想想畫面
師：作者說，鄉(xiāng)下人家，在任何時候，任何季節(jié)都有自己獨特、迷人的風景，真的是這樣嗎？讓我們默讀課文，對照插圖，想想你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
生：我看到了瓜架、花竹、雞鴨......
師：（出示畫面）瓜藤滿架、花紅竹綠、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、花香月夜。
四、品讀課文，說說感受
師：古人云：“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”下面同桌一起細細品讀課文，找出你喜歡的風景，劃出有關的段落，美美地的讀一讀。
生：我從“長長的藤，綠綠的葉，青紅的瓜，構成了一道別有風趣地裝飾。”讀出了“瓜藤滿架”的別致。
師：那你能說說“別有風趣地裝飾”指什么嗎？
生：指的是“青紅的瓜。碧綠的藤和葉”
師：為什么說他們比石獅子可愛多啦？
生：瓜顏色各異，而石獅子顏色單調，給人威武、嚴肅的感覺！
師：那你能讀出瓜架的可愛嗎？試一試。老師相信你！
生：大膽、有感情的讀起來。
師：從你的語言中，老師深深地感受到了瓜架的親切、可愛。老師也想讀讀，行嗎？
（教師朗讀，學生閉眼想象）
師：誰能說說你看到了什么？
生：我看到了各種顏色的瓜，還有那長長的葉。
師：這真是一幅“清水出芙蓉，天然去雕飾”畫卷啊！能不獨特迷人嗎？這是鄉(xiāng)下人家靜態(tài)的美，誰能再談談動態(tài)的美？
生：“幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。”讀了這句話，我仿佛看到了“雨后春筍”的畫面。
師：你能給大家描繪一下你眼前的畫面嗎？
生：我看到一個個鮮嫩的小筍，爭先恐后地探出腦袋，欣賞著春天的美景。
師：你描繪得真美，真生動。老師都感覺到了筍娃娃的淘氣與活力，感受到了他們“久旱遇甘霖”的暢快！下面，我們找同學來扮演可愛的筍娃娃好不好？