《朱鹮飛回來了》教學設計

教材分析：
    《朱鹮飛回來了》是小學語文北師大版四年級下冊的一篇課文，通過一支科考隊在秦嶺山脈的大山里，依靠當地群眾尋找到瀕臨絕跡的朱鹮，并想方設法保護朱鹮，是朱鹮在自然保護區內順利繁衍，健康成長的事，表達了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能回歸自然的美好愿望。內容淺顯，中心意思不難把握；雖然表面上似乎與大多數人無關，實際上卻與現實生活聯系緊密。
學情分析：
 學習對象作為小學四年級的學生，能初步把握文章的主要內容，復述敘事性作品的大意，對課文中不理解的內容有較強的質疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學習能力，也具備一定的搜集資料的能力。
教學目標：
　　　1.了解課文的記敘順序。
　　　2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發現并精心保護朱鶴的經過，培養學生保護野生動物、保護環境的意識。
　　　3.有感情地朗讀課文。
教學重難點：
　　　在指導朗讀的同時，讓學生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發現并精心保護朱鷯的經過，培養保護野生動物、保護環境的意識。
教學準備：　多媒體課件
教學課時：一課時
教學過程：
　（一）、談話導入，揭示課題
　　同學們，請看一組數字：1＝1；1＝8760；1＝？
　　1=l，表示每一小時就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學生自由發言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
　（板書課題）
　（二）、讀懂“閱讀提示”，把握學習目標。
　　1.這篇課文比較長，我們要在一節課中讀懂、學會，有什么好辦法？（學生談辦法）
　　我們可以根據閱讀提示中的要求來進行閱讀，也可以使用自己習慣的學習方法。
　　2.引導朗讀閱讀提示。
　 3.提示告訴我們可以怎么讀？（課件出示）
　（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
　（2）在課文中找一找小光和小伙伴們為了尋找、保護朱鷯都做了哪些事。
　（3）想想他們的做法給我們什么啟發。
　（三）、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內容。
　　1.學生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認讀生字。
　　2.討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學生可以找有關時間的詞語。）
　　先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊員發現了朱鷯，并開展了一系列的保護工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護區，成群的朱期在那里快樂地生活。
　　3.用自己的話說說課文的主要內容。
（四）、指導朗讀，理解內容。
　　1.找出有關段落，讀一讀。
　　2.討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
　（1）積極發動
　（2）耐心尋找
　（3）全力保護
　　3.小光和他的小伙伴們為保護朱鷯立了大功，我們應該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談？
　　指導朗讀。
　（1）“積極發動”部分要讀出不同人物的不同特點，抓住小光和小胖子的神態、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎上，還可以分角色朗讀。