《送元二使安西》設計 反思 點評
學科:語文
課例名稱:《送元二使安西》
執教教師:楊小笛
課型:新授課
學生和內容分析:古詩是語文教學中的一大難點，教師要讓四年級學生從篇幅短小、語言精練的詩句中理解詩意，體會作者的寫作意境，的確有一定難度。而且，稍不留神就會使學生產生厭煩情緒。所以根據學生已有的學古詩的方法為基點，安步進行，并且為了讓學生愛學，我在教學中設計了通過優美的語言、配樂朗誦、啟發想象、多種朗讀、等手段，讓學生在聽聽、讀讀、說說、中自然而然地掌握知識，提高能力。教案緊扣古詩特點，把字詞句篇、聽說讀寫的訓練落到實處。并用多種方法把學生引入意境，是學生和詩人情感大到了共鳴，讓學生體悟到了情感。
《送元二使安西》是人教版四年級上冊第六單元20課古詩兩首中的一首，選編這兩首詩的意圖，一是形式在誦讀中感受朋友之間的深厚友情；二是繼續積累詩句，培養對祖國詩歌的熱愛之情《送元二使安西》的作者是唐朝著名詩人王維，友人元二將要遠赴西北邊境，詩人特意來為朋友送行，起深厚的情誼，不言可知，這首詩借別時將盡，分手在即是的勸酒，表達出對友人的留戀、關切與祝福，使人不難想到這對好有頻頻祝酒、殷殷話別的情景。
課時安排:一課時
設計理念：
1、借助古詩文這一教學平臺，通過“讀、想、議、”等行之有效且靈活多變的教學方式，實現師生互動，生生互動，并恰當運用多媒體課件激發情趣，拓展思維，從而突現學生的主體作用，尊重學生的獨特感悟，提升學生的整體素養。
2、采用學生自讀、教師點撥輔導、自讀測試的教學方法
教學目標：
1、認識2個生字,會寫2個生字（舍、君）。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦。
3、感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。
4、培養學生的審美情趣，提高學生的鑒賞能力。
5、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養學生課外主動積累詩歌的良好習慣。
教學重點難點：
引導學生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。
教學準備：
教師；多媒體課件。學生：搜集相關資料，做好對古詩的預習。
教學過程：
一、導入。
1.師：同學們,你們還記得《贈汪倫》這首詩嗎?誰來背一背？（生背誦《贈汪倫》）
2.師：誰來說說這首詩的作者李白為什么寫這首詩。（因為李白要回家鄉去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感激汪倫）
3.師：從古到今，人們在離別的時候總是特別的難過。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。
4.師板書課題。送元二使安西
[此環節通過創設“學生回憶舊知識的情境”，不論從學生思維還是學習方法上都對學習本詩起到鋪墊作用。]
二、解詩題，知作者。
（1）師：通過預習，誰來說說你是怎么理解這首詩的題目的？
送元二使安西
送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：唐朝的安西都護府在現在的新疆維吾爾自治區的庫車縣。
（2）強調題目讀法送元二/使安西
（3）齊讀課題。
[古詩題目有別與白話文，設計此環節一是讓學生對詩意內容有個大概了解；二是讓學生了解作者及詩意背景。]
三、初讀，知字音
1、自由讀詩。
2、要求；（1）、借助字典或書上的注釋，把字音讀準。（2）、注意詩句內部的停頓，爭取把古詩讀通順。