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《游園不值》教案

《游園不值》教案

學習目標:
1、看注釋理解《游園不值》和其他古詩的意思,用自己的語言表達詩的內容。
2、想象詩描繪的情景,體會詩人表達的情感,有感情的朗讀、背誦。默寫詩。
3、拓展積累其他的幾首描寫春天的詩和句子。
學習過程:
一、 揭示課題,讀詩,背默詩
古詩是我們中華民族瑰麗的文化遺產。無以計數的詩人或者把視線落到人間的悲歡離合,或者把視角指向描寫戰場的血腥場面,或者把目光投向大自然的美好景象······于是給我們留下了令每個中國人引以為豪的滋補精華素——古詩語言,今天我們請來了宋代的一位大詩人,名叫——葉紹翁,看看他給我們留下的是怎樣的語言精華。

出示: 游園不值
葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔,
小扣柴扉久不開。
春色滿圓關不住,
一枝紅杏出墻來。
我們一起讀一讀這首詩。
相互檢查是否讀正確了。也許就是我讀不太準確,讓我試一試。我愿意再和大家一塊兒讀讀這首詩。
我欣賞到有幾位同學不僅會讀(板書:讀背)已經會背誦詩了,不妨背一背,默一默。如果不會默寫,就抄寫一遍。
默寫(指名一位同學上黑板來默寫)
二、 學習新詩,解意,曉意境。
(一)這首詩如果用咱們現代的語言又該如何解釋呢?也就是說,你懂不懂呢?請對照注釋說一說詩意,有困難的話提出來。
這位男孩告訴我,第一句詩不怎么能用現代語言表現:咱們討論討論。
應 憐 屐齒 印 蒼苔,
(大概是憐惜園內的青青的苔蘚,怕游人的鞋印留在了青苔上吧)老師順勢在詞上標上序號。還可以怎么表達?指名說說。
怎樣連貫的表現詩意呢?請你們四位隨即串一串,看言語是否流暢。四人小組在串一串詩的意思,注意語言的連貫、流暢。
(作者去游園,而主人卻不在。輕輕地敲了那柴門不久,也沒有人來開門。大概是院子的主人愛惜那綠色的苔蘚,怕木屐鞋地在苔蘚上踩上腳印吧?滿園的春色是關不住的,一枝紅杏已伸出墻來了。)
(二)重點品析“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”
1、一首好的詩能流傳千古,就說這一首吧,你覺得那句詩寫得最好。
想象一下,假如推開了柴門,滿園會是怎樣的春色呢?
請你們描述一下看到的滿園春色。
(院子里百花爭艷,火紅的杏花,潔白的李花,金黃的迎春花,粉色的芍藥花,紫色的月季花,真是五彩繽紛,把院子里裝扮的充滿生機;院子里生機盎然。杏樹高高的舉起鞭炮,喜迎春姑娘的來臨。春梅迎風綻放,飄出濃郁的芳香,月季花也張開笑臉,對著天空高歌。還有許多花含苞欲放,正在明媚的春光里做著香甜的夢。)
2、出示畫面和錄象。想看一看你們想象中的美好景象嗎?
3、美文大師朱自清看到這樣的情景,會流下怎樣的語言呢?
出示:小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打幾個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腿腳,領著我們上前去。

4、 拓展寫春的其他詩。
這滿園的春色,如果被其他詩人看到了肯定又會吟出許多優美的詩章
等閑識得東風面, 遲日江山麗, 桃紅復含宿雨, 桃花一蔟開無主,
萬紫千紅總是春。 春風花草香。 柳綠更帶春煙。 可愛深紅愛淺紅。

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