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《游園不值》教案

《游園不值》教案

教學目標:
1、理解古詩,能說出詩歌大意,歸納學習方法。
2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,領悟“一枝紅杏出墻來”的哲理意味。
3、有感情的朗讀、背誦。
教學重點:感悟、積累、運用語言。
教學難點:1、理解第一句詩的意思。
2、領悟“一枝紅杏出墻來”的深刻意蘊。
教學過程:
一、導語引入:
記得在我的學生時代,曾經學到過一篇著名作家朱自清爺爺寫的文章叫《春》,有些話給我留下了非常深刻的印象,我給大家朗誦幾句,好不好?師朗讀:“春天像……”寫得美嗎?這幾句話,贊美了春天萬物復蘇、繁花似錦、生機勃勃的喜人景象。今天這節課,老師和大家一起來學習一首宋朝詩人寫的古詩,看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的!
二、自讀《游園不值》
三、學《游園不值》
1、讀題目,能讀懂題目的意思嗎?
2、要理解詩句的意思,我們以前學到過很多方法,回憶一下,有哪些好方法?(補省略、換語序、查字典、看注釋、看插圖)
板書:補、換、查、看
3、請大家用這樣的方法學古詩
4、反饋:齊讀1、2句,練寫“屐、扉”兩字。
1)、經過自學,你學懂了哪個詞或哪句詩?來匯報一下
“憐”“應”分別解釋成什么?
辨析“應”“憐”的含義。
詩人游園心切、然而久扣柴扉而不開,該是多么失望,該怎么讀這兩句話?
2)、正當詩人垂頭喪氣的時候,猛一抬頭,看到了什么?(一枝紅杏)于是情不自禁地吟出了下面兩句詩,齊讀。
引導學生說成感嘆句、反問句
a、滿園的春色是關不住的呀!(呀!一枝紅杏伸出墻外來啦!)
b、滿園的春色怎么能關得住呢?(一枝紅杏不是伸出墻外來了嗎?)
說出了詩人的驚喜心情,該怎么讀這兩句?(男女分讀)
3)、齊讀整首詩,讀出心情的變化。
5、詩人興沖沖地來游園尋春,結果只看到了伸出墻外的一枝紅杏,為什么就那么高興了。
6、你們想不想欣賞一下這滿園的春色?(課件展示滿園春色)
7、用學過的或課外看到的詩文描繪滿園春色。
師:欣賞著你們動情的朗讀,我又想起了《春》里的那幾句話,跟老師一起朗讀。(讀后問:跟我們今天學的哪幾句詩聯系得起來的?)
四、體會“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”的深刻意蘊
剛才,我們和詩人葉紹翁一樣,插上了想象的翅膀,聯想了滿園的春色。同學們,是什么喚起了我們對滿園春色的聯想?
再指導讀《游園不值》最后兩句。
其實,這兩句詩,詩人含蓄地告訴了我們,一切新生事物,是任何力量都阻擋不了的。
五、配樂朗讀。
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