《鄉下人家》教學設計
一,對比引入:1,出示兩組圖片,你想到了什么 鄉下人家有山有水,有清新的空氣,有一位叫做陳醉云的作家用優美的筆觸為我們具體描述了鄉下人家的生活,今天,我們就去鄉下人家走一走,看一看,開始我們的鄉間之旅.
2,揭題:鄉下人家
3,學生讀題
二,初讀感知:
1,請大家翻開書,自由讀讀課文,認真做到以下兩點:
(1)遇到生字新詞多讀幾遍,將課文讀通讀順
(2)你在鄉下人家看到了哪些畫面呢
2,大家都很認真地讀,現在我們來看看這篇課文的生字新詞
3,學習生字新詞
4,誰來說說你在鄉下人家看到了哪些畫面呢
(1)學生說一個,咯按時用小標題來概括一下,比如說:這個畫面講到的是瓜藤,瓜藤在干什么呢,攀上屋檐,那我們就可以概括為瓜藤攀檐
(2)你來說說你還看到了哪個畫面 你能概括一個小標題嗎 并板書
5,是呀,看到了這么多的畫面,鄉下人家給你留下怎樣的印象呢 試著用一個詞或者一句話來概括
出示:鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特,迷人的風景.
(1)老師想請同學們讀讀這句話,不過這次讀跟剛才可不一樣,得用回答我問題的語氣來讀讀,愿意試試嗎
(2)鄉下人家在什么時候,什么季節的景色最美
(3)我聽明白了,那不論什么時候,都有哪些時候呢 這么多時候景色都那么美啊.
(4)不論什么季節都有哪些季節呢
是呀,春夏秋冬,鄉下人家景色很美,怪不得我們會說——引讀中心句
(5)鄉下人家不論什么時候,不論什么季節,都有一道怎樣的風景呢 (獨特,迷人)你能換個詞語嗎
6,同學們,整篇課文可以串成一首美美的小詩,趕快去讀一讀,讀著讀著,你發現了什么 指名說
(1)那請你自己在心里給這首小詩加上標點,去美美地讀一讀
三,欣賞瓜藤攀檐的畫面
1,這么多的畫面,你喜歡哪一個畫面,你來說說
2,老師看到大部分同學都喜歡第一個畫面,那我們就去欣賞一下瓜藤攀檐的畫面
3,配樂朗讀,請大家閉上眼睛,用耳朵去聽,你的眼前仿佛出現了什么
(1)南瓜,絲瓜(除了南瓜,絲瓜,你還看到了哪些瓜呢 )
(2)鄉下人家,家家有瓜,處處有瓜呀,你能讀嗎/
(3)你來說說你的眼前還看到了什么
4,這所有的所有,在作者的眼中顯得別有風趣,你們知道"別有風趣"是什么意思嗎
5,為什么陳醉云會說這另有一番味道呢 你能帶著這種感覺去讀一讀吧!
6,小練筆:
假如是你離開了熱鬧的城市,嘈雜的街道,喧鬧的城鎮,來到了這樣的鄉間小路,看到了_____________,我想說:________________.
(1)指名學生說
(2)鄉下人家留給你這樣獨特,迷人的風景,請動筆把你寫的話再改一改.
7,同學們,優美的語言靠你們平時去積累,請你們把優美的語言積累下來吧!
四,欣賞雞鴨覓食的畫面
1,同學們,展現在我們眼前的靜態畫面是那么獨特,迷人,那我們去看一看活潑,可愛的動態畫面
2,請大家自由讀讀這兩段,你認為獨特,迷人的地方在哪里
(1)雞的畫面
你有什么感覺
你從哪里可以看出雄雞很驕傲
雄雞聳著尾巴,在場地上大踏步地走來走去,他會想些什么呢 你能讀嗎
(2)鴨的畫面
鴨從不吃驚,你有什么想說的嗎
在小河里,鴨不吃驚,在樹林里,小鳥不吃驚,在房屋后,羊兒不吃驚,你感受到了什么
你能帶著這種感覺去讀嗎
3,小結:怪不得我們會說鄉下人家,雞鴨覓食是一道獨特,迷人的風景.
五,總結:
同學們,鄉下人家不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特,迷人的風景.不僅在屋前,屋后,春天,夏天,秋天,都有一道獨特,迷人的風景,這才是我們鄉間之旅的第一站,下節課繼續我們的鄉間之旅吧!