鄉下人家教學設計
教學目標
1.認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3.學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。
4.感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
教學重點：
1. 理解課文內容，感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活的熱愛之情。
2. 學會邊讀課文邊想畫面的讀書方法。
教學難點：
1. 了解作者時間順序、空間順序相交*的敘述方法。
2. 學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。
教學提示：
以圖釋文，邊讀邊想畫面；以讀促悟，暢談鄉下美景。
教學準備：
鄉下風光圖、鄉間音樂、小禮品等。
教學安排：2課時。
教學過程：
第一課時（略）
第二課時
一、 復習導入：
1. 復習生詞。
2. 選擇1—2個生詞說一句話。
二、 學習課文最后一個自然段。
1. 欣賞鄉村圖畫，談感受。
2. 指讀最后一段，釋“獨特、迷人”。
3. 指導齊讀。
三、 學習1—4段。
1. 自由讀文，邊讀邊想畫面：讀了這幾段課文，你眼前仿佛出現了鄉下人家哪些地方的畫面，畫面里有什么樣的景物？
2. 在這些畫面中，課文描寫的哪一處鄉村風景最美？試著說說自己的理由，并找出相關的段落美美的讀一讀。
3. 全班交流，教師點撥.
抓住“瓜架攀檐圖”引導學生感悟鄉下人家富有情趣的生活環境；抓住“雨后春筍”圖體會作者擬人的寫法，感受生動的語言之美；抓住“雞鴨覓食圖”感受鄉下人家純樸的生活，體會他們熱愛家鄉、熱愛生活的情感。
4. 指導學生有感情的朗讀，進一步體會課文內容和語言的美。
四、 學習5—6段。
1. 默讀本段課文，邊讀邊想畫面：讀了這幾段課文，你眼前仿佛出現了鄉下人家什么時候的畫面，畫面里有什么樣的景物？
2. 這兩處景物的“獨特、迷人”體現在哪里？
3. 全班交流，教師點撥。
抓住“院落晚餐圖”朗讀并練習背誦，積累生動優美的語言。
4. 指導朗讀、評價。
五、 總結全文。
再讀最后一段，想一想：它在全文中起什么作用？
六、 拓展延伸。
1. 欣賞鄉村美景，說一說。
2. 讀一讀歌詞：《走在鄉間的小路上》，說一說，歌詞中描寫了哪些獨特、迷人的鄉村風光。
七、 綜合實踐活動作業：體驗鄉村生活，搜集鄉村圖片和資料。
板書設計：
21、鄉下人家 （獨特、迷人）
瓜藤竹筍鮮花，
晚風歸鳥紅霞。
秋蟲催人入夢，
最美鄉下人家。
【教后反思】