牧場之國教案
知識目標：
1.認識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。
2.理解課文內容，感受異國的田園風光。
能力目標：
1. 揣摩文中優美的語言，體會其表達效果。
2. 體會文章的主要內容。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
4. 初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。
情感目標：
1.感受牧場之國的寧靜、和諧之美。
2.激發學生對語言文字的興趣和熱愛。
教學重點：
1.通過揣摩優美的語言，理解課文內容，感受異國田園風光。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點：
1.體會文中語言的表達效果。
2.初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。
課時安排：1課時
教學過程：
一、語言導入，激發興趣。
（一）師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。有的風景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風情獨特讓人難忘。孩子們，這節課我們就將去了解一個可愛的國度，請齊讀課題——《牧場之國》
（二）師：讀了課題，你知道了什么，想還想知道什么？
（三）師：你們的問題提得很有價值，讓我們帶著這些問題，走進課文吧！
二、快速閱讀，整體感知。
（一）師：這是一篇略讀課文，請同學們看看閱讀提示，然后自由讀讀課文，讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次。一定要做到字字入目。
（二）檢查自學情況。（出示詞語讀） （分男女讀課文）
（三）師：你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎？課文中那句話很明確地告訴我們？（出示句子：荷蘭，是水之國、花之國、也是牧場之國。）生讀
師：這句話能不能調整順序？（生交流）
師：這是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是水之國、花之國后，強調了本文重點要寫的是荷蘭也是牧場之國，這樣才能引出下文，今后，你們寫作文時也要學習這種方法。
師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？
生：牛馬羊多、美麗（板書）
師：（同學們體會的真好）
師：哪段寫牛呢？
生：第二自然段。
師：哪段寫馬呢？
生：第三自然段。
師：哪段寫羊呢？
生：第四自然段。
師：那第五自然段寫什么呢？
生：荷蘭牧場的寧靜
三、自讀自悟，交流討論。
師：下面請同學們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。
生：用自己喜歡的方式讀所選段。
學生間交流 師：誰愿意把自己的讀書感受與我們分享？暫時沒發言的同學請認真傾聽，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的感受。
師：喜歡牛的同學請舉手。為什么喜歡？
生：牛多
師：你是從哪句話中體會到的，把它有感情地讀出來。（你讀出了牛不同的樣子）
生：牛群吃草時非常專注……
師：誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態和家長的尊嚴？
生：
師：這幾句運用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長，那這草原就是老牛的家）
生：（擬人）讀著這樣的句子，你還覺得眼前的僅僅是一群牛嗎？你想到了什么？
師小結：
這么多各種各樣的牛，這么多神態各異的年，難怪，作者寫到──出示：
“極目遠眺，四周全是絲絨般……花牛。”
師：牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發光，好美呀！作者用了一個什么詞？