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《牧場之國》教學設計

《牧場之國》教學設計

【設計理念】
  本文是略讀課文,文章語言生動,意境開闊優美,既是對自然景色的描寫,也體現了荷蘭以畜牧業為主的特點,更突出了動物與環境與人和諧的統一。教學時應該:
一、以學生自讀自悟為主
  讓學生讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學生感受語言的特點,感悟荷蘭牧場的美,激發熱愛大自然的情感;
二、做好語言、知識的積累
  可以讓學生把采用修辭方法,句式優美的語段自覺摘抄;
三、注意培養學生資料的習慣
  將收集到的荷蘭的有關內容整理到資料袋中。
【學習目標】
  1、認識8個生字。
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風光之美。在陶冶情操的同時提升精神境界。
  3、體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句.
【教學重難點】
  重點:感悟文章語言的生動,豐富學生的語言積累。
  難點:培養通過語言文字想象畫面的能力。
【教學時間】一課時。
【教學準備】
  1、搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。
  2、課件
【教學過程】
一、初讀:啟疑導入,感知全文
  師:荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們,你們了解荷蘭嗎?(2~3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料)
  師:的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的地方吧!
二、細讀:深入探究,潛心會文
  1、邊看插圖,邊導游。
  2、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?
  3、默讀課文,重點讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時畫出你不理解的地方,提出不懂的問題。如:課文的第一自然段與全文是什么關系?這樣寫有什么的好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
  4、小組合作,概括出課文的主要內容。
  5、匯報交流學習情況。
三、品讀:入情入境,感悟美景
  1、帶著個人的感受讀一讀自己的部分。
  2、小組交流:
    用自己的話說說從課文中了解到了什么。講述時可以加入自己的想象。
  3、全班交流:
    課件展示異國風光片,學生以導游的角色,向游人介紹牧場之過國。
    (師生共同評議)
四、誦讀、積累運用,拓展升華
  1、有感情地朗讀全文。
  2、抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。
  3、片段練筆(選作一題):
    結合課文內容和搜集的相關資料,展開想象,把下面總起句寫具體。
   ⑴ 荷蘭是“水之國、花之國”。
   ⑵ 荷蘭是“牧場之國”。
〖板書設計〗
22* 牧場之國
碧綠草原黑白花牛
成群駿馬膘肥體壯
綿羊豬群悠然自得
晚霞滿天牛羊歇息
【課后練習】
一、必做題
  1、認真讀課文,在括號里填上合適的詞語。
    (  )低地  (  )野草  (  )牲畜
    (  )欣賞  (  )行駛  (  )光芒
  2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。
  3、片段練習:我的家鄉真是個美麗的地方。
二、選做題(能力遷移)
  小組合作辦一期異國風光的剪貼小報,并配以簡短的說明,課外展覽并分小組評比。
【相關鏈接】
荷 蘭
  人們常把荷蘭稱為“風車之國”、“運河之國”,他的真正國名叫“尼德蘭”,“尼德蘭”是“低”的意思,“蘭”是“土地”,合起來稱為“低洼之國”,荷蘭總面積41548平方公里,三分之一的領土只高出北海海面1米,近四分之一低于平面,真是名副其實的“尼德蘭”。荷蘭地勢非常平坦,但在東部和南部由幾座山丘。西歐的三大河流萊茵河、馬斯河以及斯海爾德河均通過荷蘭境內入海。由于荷蘭位居歐洲理想位置,素有“歐洲大門”之稱。
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