鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
課件出示詞語：
人頭攢動(dòng) 車流如潮 高樓林立 萬家燈火 流光溢彩
質(zhì)樸 寧靜 閑適 溫馨恬淡 生機(jī)勃勃 自然和諧 清新淡遠(yuǎn) 悠閑自在
輕松 愉悅 興奮 欣喜 心曠神怡 怡然自得
學(xué)生讀詞語，然后提問：
師：哪些詞語與我們現(xiàn)在的生活關(guān)系密切？哪些詞語與課題聯(lián)系密切？
那我們就帶著輕松愉悅的心情去鄉(xiāng)下人家旅游一番。（學(xué)生齊讀課題）
一、第一次讀書，觸摸文本，整體感知。
1、學(xué)生輕聲初讀課文，找出能概括全文的一句話。
2、指名學(xué)生說，并課件出示：
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
3、理解“獨(dú)特”和“迷人”兩個(gè)詞。
4、指導(dǎo)朗讀這句話。
二、第二輪讀書，梳理整合，濃縮場(chǎng)景。
1、作者陳醉去女士是一位書法家,她不僅字寫得特別漂亮,文章也寫特很美,甚至可以說“文中有畫”。下面，我們跟隨作者的文字描述去想象其中的美景。看看同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些美的畫面？
2、學(xué)生分小給討論交流：課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活畫面，并給它取個(gè)好聽的名字。
3、各小組代表發(fā)言，師引導(dǎo)學(xué)生歸納六幅畫面的名稱。
師：同學(xué)們,在讀書中你們腦中出現(xiàn)了哪些畫面呢?師生一起歸納。
綠藤紅瓜圖 鮮花春筍圖 雞群覓食圖 小鴨戲水圖 夕陽晚餐圖 月夜睡夢(mèng)圖
4、以小組為單位輪讀一至六自然段。
三、研讀品味其中一幅圖， 教給品讀方法，感受鄉(xiāng)村生活的美。
1、這么多美圖，真讓人目不暇接啊！你們對(duì)哪一處最感興趣呢？請(qǐng)你說一說。（學(xué)生說其中的一幅）綠藤紅瓜圖
師：自由地讀課文的第一自然段。將能讓你感到獨(dú)特、迷人的地方作上自己喜歡的符號(hào)。（學(xué)生自由朗讀第一自然段，勾畫能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的句子。）
師：你認(rèn)為哪里最獨(dú)特、迷人呢？（學(xué)生匯報(bào)自己所勾畫的語句。）
（1）、課件出示：
“當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤、綠綠的葉。”
師引導(dǎo)學(xué)生抓住瓜架的顏色，瓜的形狀和數(shù)量體會(huì)瓜架的獨(dú)特、迷人。學(xué)生齊讀句子）
（2）、指導(dǎo)讀這句話。
（3）課件出示：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”
（4）引導(dǎo)學(xué)生將瓜架與石獅子旗桿進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)瓜架的有趣
（5）女孩子讀前半句，男孩子讀后半句，讀出自己的體會(huì)。）
（3）、課件出示：鄉(xiāng)下人家屋前____瓜藤滿架__ ，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
2、總結(jié)：剛才我們就是用（讀文字——想畫面——悟鄉(xiāng)情）這樣的方法來學(xué)習(xí)課文的其中一幅圖，也就是屋前瓜架的場(chǎng)面，下面其它的畫面老師要求大家用同樣的方法去讀，想一想，悟一悟，作者是怎樣通過這些看似平凡的場(chǎng)景，寫出了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人的。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)另外四幅圖，同桌之間可以討論。自學(xué)方法：
（1）、快速默讀其它幾個(gè)自然段，自主選擇你認(rèn)為描寫得最獨(dú)特，最迷人的段落，好好地朗讀。