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《牧場之國》教學設計

發布時間:2018-05-17

《牧場之國》教學設計

教學目標:
1、認識8個生字。
2、體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點:引導學生了解荷蘭牧場的特點,進一步感受鄉村的可愛。
教學難點:理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學時間:一課時
教學設計:
 一:導入:
1、出示郁金香圖片,導入:
師:同學們你們知道郁金香代表哪個國家嗎?
2、匯報資料:
師:是的,荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們,你們了解荷蘭嗎?
生:展示搜集的資料。
3、簡介荷蘭:
師:下面就讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭。
 二、初讀課文,感知課文
1、師:請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
師:誰能評一下?(教師相機出示重難點詞語和生詞,提示朗讀。)2、師:誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
讀完后,你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎?
白天,奶牛_________,駿馬_________,家畜_________。
傍晚,人們_________,這里一片寂靜,__________________。
夜晚,_________不斷地運往遠方,車船過后,__________________。
3、填完以后,你有沒有什么發現?
師:是啊,碧綠如絲絨般的草原,嬌艷欲滴的郁金香,動物們的自由王國,黃昏擠奶的勞作,寂靜無聲的夜晚,這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風光。
三、細讀課文,體會情感
1、請默讀課文2——4自然段,畫出自己喜歡的句子,反復讀讀,把體會寫在旁邊。
2、誰把你喜歡的句子讀給我們聽聽,說說你喜歡的理由。
3、生說,師評價。
4、白天,在荷蘭,這個天堂般的綠色草原上,牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人,那兒是它們的王國,那么夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段,找出一個最能概括荷蘭晚上的詞語。
5、生讀,找詞語,讀出感受。
6、就讓我們在讀中來欣賞這真正的荷蘭吧!欣賞圖片8——11
7、所以說,荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國!
生齊讀句子,練習說句子:是……也是…
四、拓展遷移,發展語言
根據課文內容和搜集的相關資料,展開想象,把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
___________________________________________________________
荷蘭是“牧場之國”。
___________________________________________________________
我的祖國真是個美麗的地方。
___________________________________________________________
五:總結全文:
  雖然我們沒有去過荷蘭,但學了課文,這個國家就如此鮮活地呈現在我們面前,感受到了荷蘭景色的優美,動物與人的和諧統一,課后,請同學們收集一些風光圖片,并寫上簡短的描述。
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