全神貫注教學設計
一、教學目標：
1、認識本課6個生字，能嘗試用各種方法體會新詞的意思。
2、抓住關鍵的句子或詞語體會羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。
3、學習通過具體事例的描寫，從神態(tài)、動作和語言等方面來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
二、教學重點難點：
重點：抓住關鍵的句子或詞語體會羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。
難點：學習通過具體事例的描寫，從神態(tài)、動作和語言等方面來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
三、教學時間：一課時。
四、課前準備：
1、學生課前預習課文，把課文讀通、讀順。
2、完成課前導學材料。
五、教學過程：
（一）課前談話，激發(fā)興趣。（3）
1、上課之前，我們先來看兩段資料。
出示一段文字資料：（快速默讀，說說文中的他給你留下了怎樣的印象？）
他5歲上學，開始成績中上，后來成績越來越差，經(jīng)常受到老師的批評和同學們的譏笑，有時還被罰站，9歲被迫轉(zhuǎn)學，他沒有考上大學。
2、再出示一段文字資料：我們再來看一下這段文字，你覺得這段資料中的他又給你留下了怎樣的印象？
他是法國最著名的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，他的雕塑神態(tài)生動，內(nèi)涵豐富，深受世界各國人民喜愛。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。
3、如果我說這兩段話介紹的是同一個人，他就是我們今天要學的主人公羅丹。那么你有什么想問的嗎？
指名學生說。
(為什么他會發(fā)生這么大的變化？他是怎樣成為著名的雕塑家的？……)
（二）揭示課題，初知大意。（3）
是啊，羅丹成功的秘訣是什么呢？今天就讓我們隨著羅丹的摯友——奧地利著名作家茨威格一起走近羅丹，學習一篇關于羅丹的課文。
1、讀課題《全神貫注》。
2、同學們，什么是全神貫注呢？誰能用一個成語來解釋嗎？（專心致志、聚集會神……）
3、同學們已經(jīng)預習過課文，誰能用“全神貫注”來造一個句子說說課文的主要內(nèi)容？指名說。
4、小結(jié)：你看，有時候，在課題的前后補上一些內(nèi)容，連成一句話，就能了解課文的大概內(nèi)容。（這種方法叫“題目擴展法”）
（三）初讀課文，感知形象。（5）
1、作者是怎樣具體描寫這件事的呢？請同學們自由讀讀課文，讀準生字，讀通課文，并找出課文中你認為最能體現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫起來，讀一讀。
2、交流匯報自學情況：
（1）我會讀的生字詞
（2）我理解的生字詞
（3）你們能幫我解決的詞語
摯友 徑自 嘰哩咕嚕
理解“摯友”。什么樣的朋友叫摯友呢？（關系很好的朋友、患難與共的朋友、知己、至交…）
“徑自”是什么意思？請同學們找到文中“徑自”所在句子讀一讀，理解一下。指名說。（只顧自己……）
齊讀詞語。
（四）、重點學習第二段，體驗“全神貫注”（20）
過渡：文中的哪一個部分最能體現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的呢？（第二自然段）。現(xiàn)在，請你默讀課文，并嘗試用理解句子的各種方法在你認為表現(xiàn)了羅丹工作時全神貫注的句子旁邊寫一寫你的體會。
1、學生默讀寫體會
2、同桌互相交流