全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)
3、集體交流匯報(bào)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
a/只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。
哦，你是從羅丹的動(dòng)作和神態(tài)中體會(huì)到他很激動(dòng)，是嗎？那你把他激動(dòng)的情緒讀出來(lái)。
b/他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……（模擬表演他的動(dòng)作？）
c/一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。
這句話中讓你感受較深的是哪個(gè)詞？越干越有勁，（說(shuō)明羅丹改得很滿意）一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了， （時(shí)間過(guò)得很快，說(shuō)明他做得很認(rèn)真。）帶著你的理解去讀讀這個(gè)句子。
d/他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了——大約過(guò)了一小時(shí)，羅丹才停了下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
從這句話中，你體會(huì)出了什么？（他工作達(dá)到完全忘我的境界，他如癡如醉地工作著，甚至忘記了有他的摯友在）
破折號(hào)的用法：a、解釋說(shuō)明；b、轉(zhuǎn)移話題c、拉長(zhǎng)聲音
從“癡癡地笑”體會(huì)到了什么？
4、再讀課文，體會(huì)寫(xiě)法
這一段的描寫(xiě)真精彩，讓我們一起來(lái)讀一讀。一邊讀一邊想想作者是通過(guò)描寫(xiě)羅丹的哪些方面把他全神貫注工作的樣子寫(xiě)具體的？
（動(dòng)作、神態(tài)等）語(yǔ)言描寫(xiě)在文中哪個(gè)句子？
你看，原來(lái)抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)可以使人物形象更加生動(dòng)，以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，尤其是寫(xiě)人篇的時(shí)候可以多使用這種方法。
（五）、拓展訓(xùn)練，深化主題（10）
1、是啊，羅丹的全神貫注的工作態(tài)度深深地打動(dòng)著被他所遺忘的摯友茨威格，怪不得給茨威格留下如此深的感受，甚至影響他的一生。順勢(shì)出示茨威格的話：
“那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類(lèi)的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。”
2、學(xué)生齊讀。
3、小練筆：同學(xué)們，茨威格的這句話后來(lái)成了一句名言，使很多人受到啟發(fā)。你又從中受到什么啟發(fā)呢？能不能用聯(lián)系生活實(shí)際的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)把你想到的寫(xiě)下來(lái)。
4、指名學(xué)生交流。
5、出示：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”你知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？從這句話中你明白了當(dāng)初那個(gè)同學(xué)和老師眼里的差生為什么會(huì)變成一個(gè)聞名世界的雕塑家了嗎？（不僅善于觀察，做事還能“全神貫注”我們要向他學(xué)習(xí)。）
四、作業(yè)布置：
☆選擇你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子摘抄下來(lái)；
☆☆ 模仿文章描寫(xiě)人物的方法，寫(xiě)一寫(xiě)羅丹在全神貫注地工作時(shí)，茨威格在做些什么。
☆☆☆利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜集羅丹的作品，好好地欣賞感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
26 * 全神貫注
激動(dòng)--陶醉-忘我
動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言