父親的菜園教學實錄
生：開墾菜園。
師：現在請同學們打開書本，閱讀3-10自然段，好好地回憶一下，一會兒我們來交流：你是從哪些地方看出他身上的哪種優秀品質的。父親開墾菜園都做了哪幾件事？
生1：先擇一塊地方開墾菜地。
師：把你的這句話濃縮一下，像剛才那樣，也用一個詞組來講。
生2：山坡開地（師板書）。
師：真好。這種濃縮概括的方式方式就是我們以前學過的（生：小標題），那后面幾件事情，你們還能用小標題的方式來概括嗎？
生3：挑土補泥。
師：接著呢？
生4：翻豆肥土。
師：最后還做了什么？
生5：最后他精心伺候這塊菜地，用小標題我覺得是精心伺候。
師：通過這四件小事，充分體現了父親這一系列優秀的品質。這部分寫得特別精妙，我們就來好好品讀品讀這部分。那么，我們先來回顧一下，我們以前品讀文段都有些什么好方法？
生1：有感情地朗讀。
生2：想像畫面。
生3：聯系生活實際。
生4：還有聯系上下文。
生5：還有找到關鍵詞去體會。
師：是的，我們品讀文段基本有以上幾種好方法（ppt出示）下面我們就以小組為單位，運用以上方法，合作學習品讀作者寫得最好的一件小事，先在小組內交流，再全班匯報。
師：哪里個小組先來？好，你們小組覺得哪部分寫得最好，上臺來匯報，其他小組要認真傾聽，一會兒可以完善他們的答案。
小組1：
生1：我們小組認為寫得最好的是精心伺候的部分：以后的日子……嵌在荒涼的山坡上。
生2：讀了這一段，我頭腦中出現了這樣一幅畫面：兩個人四處拾糞，放牛時尿憋急了，也趕緊跑到菜地去撒，在精心伺候下，貧瘠的死黃土變得黑亮了，蚯蚓在地里翻滾，還有許多新鮮的蔬菜，遠遠望去就像一塊碧綠的翡翠。
生3：聯系生活，有些農民失去菜地沒新鮮蔬菜吃了，他們就不會重新開墾菜地，而是去市場買就算了，而父親卻用自己的汗水獲得了長期的新鮮蔬菜，我想他一定會很幸福地享受自己的勞動成果的。
生4：聯系上文，正是我們的四處拾糞，連尿憋急了也要回到菜地里撒，才使地由死黃土變得黑亮，肥沃起來，可見，“精心伺候“用得多么準確。我們匯報完了，請同學們點評。
評1：蚯蚓不能用在地里翻滾，海浪才能用在海里翻滾，請你注意用詞的準確。
評2：你回答的聲音很響亮，但請你講的時候不要一直在那笑。
師：我想問一下他本人，你是怎么想的，為什么一直在笑？
生1：因為拾糞、撒尿這些事，一般看到了都會笑。
師：你想一下，這說明他頭腦中有畫面，他已經讀到文本里則了，這是一種很真情的表露呀。
小組2：
生1：我們小組給大家介紹“山坡開地“這一段，我從一段中體會到了父親堅持不懈的精神。
生2：我從“直到“這個詞看出父親從早到晚一直干活，很辛苦。
生3：從這個句子我仿佛看見了父親每天天還沒亮就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔柴草回來。
生4：我給大家有感情地朗讀這一段：于是……
評1：我認為你們介紹的這句話可以縮為一個詞，可以從這段話看出早出晚歸，非常辛苦。
師：我發現了這位同學非常棒，她讀到這一段，想到了一個詞叫“早出晚歸，我想采訪一下她：你是哪些地方看出父親早出晚歸的？
評1：因為“每天天還沒亮就出去“”直到傍晚“才回來，這就是早出晚歸。