送元二使安西
教學目標:
1.認識2個生字, 會寫2個生字(舍,君)
2.有感情地朗讀課文, 背誦課文.
3.感悟詩歌的內容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會朋友之間的深厚友誼.
4.激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養課外主動積累詩歌的良好習慣.
教學重難點:
1.引導學生理解時局的意思.
2.想象詩歌中所描繪的情景,體會作者的思想感情.
教學課時:
1 課時
教學過程:
一,導入
1.同學們,上節課我們學習了唐朝詩人李白的送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》.指名背誦.
2.這節課我們再來學習一首關于朋友相送的古詩——讀詩題《送元二使安西》.
板書:送元二使安西
3,解詩題.
(1)大家讀了詩題,誰能說說這詩題的意思呢 教師相機補充.
(2)再讀,感情讀. "送――元二――使――安西"
4,知詩人:
關于王維你知道些什么
師:我們來一起了解一下王維.
播放媒體資源課件中的有關王維的介紹視頻:
5,解詩意:
知道了詩題與作者,接著我們一起感受這首詩的內容.
二,初讀古詩
1,初讀:請同學們用自己喜歡的方式朗讀這首詩,特別注意把注音的生字讀準.同桌互讀.
2,播放媒體資源課件中的范讀動畫,讓學生注意自己的發音和字形:
3,利用媒體資源中課件中的識字動畫,指導學生學習生字.
4,再讀古詩,注意它的停頓.
5,指名讀古詩,生評議;(抓住學生的優點對字音,節奏等方面作評價);再指名讀.
三,自主學習,理解詩意
1,請同學們借助課后注釋試著弄懂每句詩的意思.把不理解的地方畫下來.想想自己讀懂了什么.生開始自主學習,老師也和你們一起學習.
2,小組交流,教師參與.
5,指名說說自己的收獲,比比誰知道的最多.重點詞句教師板書.
(1)渭城朝雨浥輕塵,
渭城(字眼,點明地點):秦時咸陽城,漢改渭城,在長安西北,渭水北岸.
朝(字眼,點明時間):早上(同朝辭白帝彩云間)
浥:濕潤(注意字型)
輕塵:塵埃(注意"塵"字的"小"沒有勾)
解釋:渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃.
師:這一句你認為怎樣讀 指幾名讀.
渭城\朝雨\浥\輕塵,
(2)客舍青青柳色新.
客舍:旅店. 舍:she四聲,宿舍,校舍.多單字,還讀三聲 ,舍不得,舍己救人. 新:煥然一新.
解釋:旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新.
讀讀這句.
師小節:這一句詩都是描寫作者當時所看到的景物.
客舍\青青\柳色\新.
和前一句連起來讀讀.
(3)勸君更盡一杯酒,
勸:請.君:對人的尊稱,表示"你"的意思."君"讀音,寫時注意什么
更盡:再飲完. 解釋:請你再喝完一杯酒.
師:從這句詩中,你看見了什么 感受到什么 (王維和元二喝了好幾杯,卻還沒離開,看出他們依依不舍)
讀出來,好嗎
勸君\更盡\一杯\酒,
(4)西出陽關無故人.
西:向西行走. 故人:老朋友.
陽關:在今甘肅省敦煌西南,是古代通西域的要道.
解釋:等你西行出了陽關就再也沒有一個交情深厚的老朋友了.
師:勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人.
師:喝下這杯酒了嗎 可我分明感覺到這酒里還有點別的滋味.你品出來了嗎
這一杯酒夠不夠 那就——
師生:再來一杯.
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人.
數不清這是第幾杯酒了,喝完這一杯,元二該啟程了,讓我們舉起酒杯,再送他一程吧.
生:勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人.
師小結:從這一句詩你體會到什么 (詩人與好朋友的依依惜別之情)
西出\陽關\無\故人.
師:勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人. 喝下這杯酒了嗎
我分明感覺到這酒里還有點別的滋味.你品出來了嗎 這一杯酒夠不夠 那就——再來一杯.