父親的菜園導(dǎo)學(xué)案（精選3篇）
父親的菜園導(dǎo)學(xué)案 篇1
課 題 《父親的菜園》 課時安排 1課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、認(rèn)識課文中的6的生字； 2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)； 3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情； 重點難點 重點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。 難點：學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 課件 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一 、自讀導(dǎo)航 1、用自己喜歡的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。 2、勾畫出生字詞語，將生字注上拼音，小組長檢查，全班訂正。齊讀詞語。 3、再讀課文，提出疑問，小組收集整理問題。 二、合作交流，點撥釋疑 1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？ 這里作者用了什么樣的修辭手法？有什么好處？ 2、父親為什么要在荒坡上開墾菜園？家人的態(tài)度如何？父親的態(tài)度又是怎樣？ 3、現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的？ 4、精讀文本 父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠， 在這個過程中父親首先遇到了什么困難？他是怎么做的？后來呢？（學(xué)生分小組討論，并在書本上批注，然后分小組匯報。） 5課文中有許多描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子，找一找，畫一畫，同桌交流，從這些詞句里，你感受到了什么？ 三、語言積累與運用 選擇你最受感動的語段摘抄下來。 四、課外延伸。 推薦課外閱讀《愚公移山》。 一、編制學(xué)案、課前預(yù)習(xí) 1、用自己喜歡的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。 2、勾畫出生字詞語，將生字注上拼音，小組長檢查，全班訂正。齊讀詞語。 3、再讀課文，提出疑問，小組收集整理問題。 二、合作交流，點撥釋疑 1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？ （因為新修公路是我家失去菜園，而普通農(nóng)家能吃的菜只有新鮮的蔬菜，沒有新鮮蔬菜就只剩下飯，如何下咽？就等于嬰兒斷了奶。）這里作者用了什么樣的修辭手法？有什么好處？（把沒有蔬菜的農(nóng)家比作斷了奶的嬰兒，這個比喻句說明新鮮蔬菜對于農(nóng)家生活來說是多么重要。） 2、父親為什么要在荒坡上開墾菜園？家人的態(tài)度如何？父親的態(tài)度又是怎樣？（因為在我們這里要找一塊地當(dāng)菜園是相當(dāng)困難的。山坡上盡是石塊，而父親要去開墾，全家人感到很驚訝，認(rèn)為父親是在做一件不可能的事）父親的態(tài)度很堅定。（堅毅） 3、現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的？（原本貧瘠的死黃土變的黑亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊碧綠的翡翠前在荒涼的山坡上。那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍……一年四季都是一片誘人的翠綠。） 4、精讀文本 父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠， 在這個過程中父親首先遇到了什么困難？他是怎么做的？后來呢？（學(xué)生分小組討論，并在書本上批注，然后分小組匯報。） ①父親每天……就……直到……才，通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地，付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。（開墾荒地 ②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。 （壘石挑土） ③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里，還四處拾糞，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。（豌豆肥田、拾糞肥田） 5課文中有許多描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子，找一找，畫一畫，同桌交流，從這些詞句里，你感受到了什么？ 三、語言積累與運用 選擇你最受感動的語段摘抄下來。 四、課外延伸。 推薦課外閱讀《愚公移山》。 板書設(shè)計： 28父親的菜園 荒涼的坡地 → 精心伺候 → 碧綠的翡翠 ↓ ↑ 勤勞執(zhí)著 開荒墾地 拾糞肥地 不畏艱辛 ↓ ↑ 堅持不懈 壘石填土 → 豌豆肥田 教學(xué)反思：
父親的菜園導(dǎo)學(xué)案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字。
2、有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識8個生字。
學(xué)習(xí)難點：有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
教學(xué)課時：一課時
學(xué)習(xí)過程：
一、激情導(dǎo)入
像聾啞青年那樣去做事，很多事情都能成功。其實，這樣的例子在我們的身邊還有很多。今天讓我們一起走進(jìn)課文《父親的菜園》
去看看這個發(fā)生在父親身上的故事。
二、初讀課文，感知課文。
1、我能正確的讀出下列詞語。
堅毅 箢箕 鐵锨 猙獰 貧瘠
伺候 萵筍 榨干 憋急了 疑惑不解
2、我會補充下列詞語。
（ ）的巖石 （ ）的土地 （ ）的翠綠
（ ）的神情 （ ）的蔬菜 （ ）的坡地
3、我要默讀課文，細(xì)品感悟
a、用“----”畫出描寫父親是如何侍弄菜園的句子，有感情的讀一讀，你體會到了什么？
b、貧瘠、猙獰是指
難為、拼了命是指
c、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。這句話形象的寫出這塊地經(jīng)過父親 ，
由原來的 變得 ，與周圍的荒涼的景色相比，就像 。這正是父親 的成果。
4、小組交流課題為什么寫“父親的菜園”，而不是“我們的菜園”？
三、有感情地朗讀課文，概括課文大意。
父親的菜園導(dǎo)學(xué)案 篇3
溫馨寄語：
要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。
學(xué)習(xí)重難點：
能抓住描寫父親言行的句子，體會它們的作用。
學(xué)法指導(dǎo)：
利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。
在合作之前要充分的自學(xué)，完成自主練習(xí)。
根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內(nèi)討論。
知識鏈接：
萵筍 原產(chǎn)我國華中或華北。地上莖可供食用，莖皮白綠色，莖肉質(zhì)脆嫩，幼嫩莖翠綠，成熟后轉(zhuǎn)變白綠色。
文本鏈接：
兩根指頭的聲音
黎風(fēng)是一個高中生，我第一次看到他的時候，他正打著響指，聲音清脆悅耳。我看到他只有一只右手，左臂空蕩蕩，更讓我吃驚的是，他的右手只有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出了響指。
當(dāng)我們成為朋友后，我漸漸地了解到了他的一些情況。9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時候，他感到萬念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)如初。
有一次，一個殘疾人報告團來市里做報告，父母便打算帶他去聽，好讓他知道別的殘疾人是怎樣奮斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高興。可第二天他又不快樂了，父親問他原因，他說：“他們做報告的時候，我怎樣為他們鼓掌呢？”父親看著他的眼睛說：“兩根手指也可以鼓掌呀！”那幾天，他學(xué)會了打響指，聽報告的時候，他以打響指代替掌聲。
有一次同學(xué)們討論理想的話題，大家異常激動，有個同學(xué)站起來，兩手握緊拳頭大聲說：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個企業(yè)家！”黎風(fēng)的眼睛立刻黯淡了，他的理想也是成為企業(yè)家，可他卻不能像那個同學(xué)那樣用雙手去拼搏。
回到家中他一直悶悶不樂，在母親關(guān)切的詢問下，他講述了白天發(fā)生的事。母親沒有說什么，默默地注視了他一會兒便轉(zhuǎn)身向門外走。忽然，一枚硬幣從母親手中落到地上，發(fā)出了清脆的聲響。他忙過去，把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握著那枚硬幣說：“孩子，你看，拾起錢兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼是無法形容的。
他對我說：“從那以后我就明白了，拼搏不只是用雙手，更重要的是，要有一顆健全的心！”
再一次看見黎風(fēng)的時候，他正用兩根手指頭熟練地操作電腦。我們談了好久，臨別的時候，他打了一個響指和我再見。那一刻，我仿佛聽到了他為理想奮斗的鼙鼓！是啊，即使上天只給你兩根手指，你也可以用它扼住命運的咽喉！
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。
2、在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處寫出自己的想法。
3、想一想課文主要寫了件什么事。
二、合作探究
1、同桌之間說說課文主要寫了件什么事。
2、讀第一、二自然段。思考為什么要開墾新菜園？
3. 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個詞語來說明。父親的態(tài)度如何？也用一個詞語來說明。
4. 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（在書本上批注）
5. 思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。
三、拓展延伸
1、讀了課文你受到什么教育？
2、請你用自己的話夸夸這位父親。
課后反思：