整合----對比式閱讀《普羅米修斯》《漁夫的故事》課堂實錄點點墨香教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。2、品讀重點詞句，聯系故事中的具體事例來感悟人物的特點，讀中領略正義和智慧的無窮力量。...

教學目標:1、學會生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述2、品讀重點詞句，抓住教材留白，展開想象，理解課文內容。...

1、引導學生潛心讀書，進入文章意境。要想讓學生感悟得深刻，必須要經歷認真讀書的過程，在上課伊始，我要求學生讀文思考普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？找出相關語句，寫上自己的感受。...

一、看拼音，寫詞語。huǒ yn lǐnɡ xi chnɡ f jnɡ pi qi ro wi knɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ɡuān yā suǒ lin hěn xīn shuānɡ xī ɡān znɡ qū hn qǔ nuǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再組詞。...

教學目標：知識和能力：1.會認7個生字，能正確讀寫領袖等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情。過程和方法：在朗讀中體會情感。...

《普羅米修斯》是古希臘的一個神話故事。異國傳說獨特的魅力深深地吸引學生。課堂上有兩個環節令我印象深刻。一是小軒同學主動查閱了宙斯之妻之子的資料，跟大家分享。一是學生提問題環節，提出了很多“稀奇古怪”的問題，發人深思。...

1、概括主要內容。師：誰能說？生1像朗讀課文。師：停，誰能用更簡單的話說？生2說了一大串。師：概括得比較認真，這是我虞老師聽過的最具體的主要內容。生3說得較為簡潔也全面。...

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。...

《普羅米修斯》是根據古希臘神話故事改編的。這個故事情節曲折、生動、感人，語言準確，結構清楚，在課文中，還非常注意人物的個性描寫，特別是其中的主人公——普羅米修斯，他的機智、勇敢、極富同情心給學生留下了深刻印象，不過，通過...

教學要求：精讀課文，體會普羅米修斯為了人類不畏qianh暴、勇敢盜火的英雄壯舉。教學過程：一、談話1、課文介紹了幾個人物？（普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯）2、普羅米修斯、宙斯是什么樣的神？赫剌克勒斯是什么樣的英雄？四人小組合作學習，...

課文分析《普羅米修斯》一文按事情發展的順序主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦,不惜觸犯天規,勇敢地盜取天火,從而給人類帶來光明和智慧,并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說.在教學過程中應該幫助學生借助課文的具體語言材料...

一、“沙里淘金”、“點石成金”是課堂教學中珍視學生獨特體驗的基本方法。我在教學過程中，張浩楠同學提出了這樣一個觀點：因為普羅米修斯觸犯了天規，所以宙斯嚴懲他是公正、無奈的，因此不能認定宙斯兇殘冷酷。...

我抽到的是四年級下冊第8組故事長廊里的一篇神話《普羅米修斯》，因為是去比賽，時間倉促，所以拿了吳老師的教案來上，一開始只能是記教案，沒什么自己的想法，后來邊磨邊吸收，有了自己的感悟。...

教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。2.學會抓住相關的詞語、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品質。3.訓練學生的語言文字能力，培養想象能力。...

每個孩子都喜愛讀希臘神話?說起來也頭頭是道。因此，我在教學新授時，讓學生先談一談《普羅米修斯盜火》一課中的人物——普羅米休斯、主神宙斯、太陽神阿波羅以及大英雄赫拉克勒斯等。學生情緒激昂，有話可說，課堂氣氛熱烈和諧。...